為進(jìn)一步提高上猶縣各級黨員干部水土保持意識，營造良好的水土保持工作氛圍，促進(jìn)水土保持生態(tài)文明建設(shè)工作順利開展。2015年以來，上猶縣采取多項措施扎實推進(jìn)水土保持知識進(jìn)黨校工作：
    一是制定并下達(dá)《上猶縣水土保持知識進(jìn)黨?；顒訉嵤┓桨浮贰８鶕?jù)《上猶縣水土保持改革試驗區(qū)工作實施方案》的精神，向全縣黨政機(jī)關(guān)制定并下發(fā)了切實可行的《上猶縣水土保持知識進(jìn)黨?；顒訉嵤┓桨浮?，《方案》對工作目標(biāo)，工作任務(wù)，培訓(xùn)對象、形式、內(nèi)容及目的，工作措施和工作要求都做了明確具體的規(guī)定；
    二是成立水土保持知識進(jìn)黨?；顒庸ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，確保水土保持知識進(jìn)黨?；顒幽軌蛴行蚧?，常態(tài)化開展，規(guī)范化開展，上猶縣專門成立了“水土保持知識進(jìn)黨?；顒庸ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)全縣水土保持知識進(jìn)黨?；顒拥慕M織協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由縣水保局局長擔(dān)任組長，縣委黨校副校長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由縣委黨校、縣水保局分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)股室負(fù)責(zé)人組成；
    三是組織抓好水土保持知識進(jìn)黨校教育培訓(xùn)基地的建設(shè)工作。園村小流域的園村是該縣黨校培訓(xùn)教育基地，同時也是國家水土保持重點建設(shè)工程實施村。為充分發(fā)揮該村在水土保持知識進(jìn)黨校方面的作用，在水土保持重點建設(shè)工程項目實施中，將護(hù)岸護(hù)坡、沉砂池、蓄水池、排灌溝渠及竹節(jié)水平溝等各種水保元素都有機(jī)地融入其中，并設(shè)立標(biāo)志牌，標(biāo)明其在水土保持方面的作用與功效。
    四是組織編寫水土保持知識進(jìn)黨校教育宣傳手冊。收集水土保持的相關(guān)知識，結(jié)合近年來全縣水土保持工作的開展情況，組織編寫了一本水土保持宣傳手冊，并發(fā)放至每一位參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員手中；
    五是組織開展國畫畫水保、漫畫畫水保宣傳教育活動。經(jīng)常組織當(dāng)?shù)刂纳剿嫾?、漫畫家，深入到全縣近年來開展水土流失綜合治理的項目區(qū)及水土流失嚴(yán)重地區(qū)，現(xiàn)場感受水土保持工作，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作了一批反映全縣水土保持工作的山水畫及漫畫，開展國畫畫水保、漫畫畫水保宣傳教育活動；
    六是組織上好一堂生動的水土保持知識進(jìn)黨校教育課。該縣水保部門經(jīng)常主動與縣委黨校加強(qiáng)聯(lián)系，積極與組織部等部門溝通協(xié)調(diào)，將水土保持知識內(nèi)容納入到黨校培訓(xùn)課程，并聘請水土保持專家、學(xué)者經(jīng)常性開展水土保持專題知識講座，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的水土保持理論知識和水平。2015年-2016年，共舉辦了3次水土保持知識進(jìn)黨校教育課堂活動，參加教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1350人；
    七是組織開展水土保持知識進(jìn)黨?，F(xiàn)場觀摩活動。為充分發(fā)揮園村水土保持知識進(jìn)黨校教育培訓(xùn)基地的作用，從2015年開始，對每一期前來園村黨校教育培訓(xùn)基地參訓(xùn)的學(xué)員都組織他們深入到園村生態(tài)清潔小流域建設(shè)現(xiàn)場，開展好水土保持知識進(jìn)黨?，F(xiàn)場觀摩活動，讓學(xué)員們直觀地認(rèn)識水土保持各項措施并了解各項措施的作用與功效，增強(qiáng)他們對水土保持工作的感性認(rèn)識。2015-2016年，參加現(xiàn)場觀摩活動的黨員人數(shù)達(dá)到960人。
    上猶縣水土保持局  黃衛(wèi)撰稿  劉斌審核