近一段時(shí)間，14歲的王金華和父親在自家院子里忙著種樹植草。“他現(xiàn)在是我們家的‘綠化總管’，屋前屋后哪怕一小塊黃土都不放過(guò)，都種上了花花草草。”王金華父親這樣評(píng)價(jià)自己的寶貝兒子，“自從參加學(xué)校水土保持教育課后，他就成這樣了。”
    王金華是奉節(jié)縣巴蜀渝東中學(xué)的學(xué)生。雖然是農(nóng)家孩子，但以前王金華對(duì)水土保持沒(méi)有什么概念。這一切的改變，是從他的學(xué)校開設(shè)了水土保持校本課程之后開始的。
    奉節(jié)縣巴蜀渝東中學(xué)水情教育基地于2015年3月開建，總投資497萬(wàn)元，占地40余畝，并于2016年8月全面完工。目前種植水保林、經(jīng)果林20余種3萬(wàn)余株，配套建設(shè)了徑流小區(qū)、文化長(zhǎng)廊、觀景亭、魚鱗坑、根箱等功能性設(shè)施。學(xué)校增設(shè)了《水土保持》選修課，編寫了水保校本教材《心靈根植》，教授學(xué)生水土保持相關(guān)知識(shí)。
    “同學(xué)們，我們縣土地面積4087平方千米,在重慶市排名第二。長(zhǎng)期以來(lái)，由于山高坡陡，地大土薄，地貌特殊，我們縣水土流失面積在重慶市排名第一，流失面積與土地面積比在全市排第一，水土流失強(qiáng)度在全市排第一，水土流失十分嚴(yán)重。你們知道要用什么方法來(lái)治理水土流失嗎？”巴蜀渝東中學(xué)地理老師李鵬景對(duì)正在上水保選修課的學(xué)生認(rèn)真講課。
    “種樹和種草多的地方水土流失就少。”“在溝道里打壩淤地,就可以攔蓄泥沙。”同學(xué)們七嘴八舌地回答著，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
    為了讓水保觀念在孩子們的心里真正生根開花，巴蜀渝東中學(xué)摸索出不少行之有效的教育方法。
在增設(shè)的水土保持選修課上，把水土生態(tài)保護(hù)的內(nèi)容和環(huán)保教育融為一體，讓同學(xué)們了解土壤、植被、水的關(guān)系，增強(qiáng)水土保護(hù)法制觀念。師生們還創(chuàng)作了許多關(guān)于水土保持的歌曲、漫畫。
    學(xué)校強(qiáng)調(diào)趣味性、實(shí)踐性，積極組織師生參與實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)開展勞動(dòng)、學(xué)生作文競(jìng)賽、演講比賽、綜合應(yīng)用競(jìng)賽、黑板報(bào)宣傳、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，將學(xué)校教學(xué)與水保教育有機(jī)融合，既拓展學(xué)校教育的課程資源與空間，又培養(yǎng)師生的水保意識(shí)，從而培養(yǎng)出一批又一批志在水保的應(yīng)用型人才。
    通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，該校初步探索出一條行之有效的三峽庫(kù)區(qū)中小學(xué)水土保持教育實(shí)施體系，構(gòu)建了生態(tài)教育觀下的學(xué)校特色教育，改善了學(xué)生成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。據(jù)此，該校申報(bào)了重慶市教育學(xué)會(huì)第八屆（2015—2017年）基礎(chǔ)教育科研課題。
    廣泛深入的水土保持普及教育在巴蜀渝東中學(xué)學(xué)生的心中慢慢扎根，并轉(zhuǎn)化成孩子們的實(shí)際行動(dòng)。每年植樹節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生上山植樹植草，護(hù)林護(hù)坡。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的水保、環(huán)保知識(shí)向父母、家長(zhǎng)、鄰居進(jìn)行宣傳、呼吁。
    “通過(guò)水保科普推廣教育進(jìn)校園，個(gè)體帶動(dòng)群體，群體帶動(dòng)社會(huì)，讓全社會(huì)關(guān)注和重視水土保持工作，讓奉節(jié)山更青、水更綠、天更藍(lán)。”縣水務(wù)局局長(zhǎng)姜正富說(shuō)。
    中國(guó)水利報(bào)  2017-03-28  第3984期 劉錫堯