靜寧縣是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和甘肅省中部18個(gè)干旱貧困縣之一，靜寧縣水土流失面積占土地總面積的82%。長期以來，該縣始終把水土保持作為全縣工作的重中之重，探索走出了“修梯田、集雨水、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、促增收”的梯田旱作農(nóng)業(yè)綜合治理與開發(fā)路子，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。今年，該縣在持續(xù)加大水土保持綜合治理的基礎(chǔ)上，于3月16日，由省市水土保持局具體指導(dǎo)和主持，在城關(guān)、城川和原安3鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）29所小學(xué)啟動(dòng)實(shí)施了水土保持國策宣傳教育進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，并在城關(guān)教育辦東關(guān)小學(xué)成功舉行了啟動(dòng)儀式，為試點(diǎn)學(xué)校授了牌。經(jīng)過各級(jí)的共同努力，試點(diǎn)工作總體進(jìn)展良好。其主要做法是：
    一、注重多方聯(lián)動(dòng)，在集聚試點(diǎn)合力上下功夫。學(xué)校水土保持教育對(duì)靜寧縣來說還是新鮮事物，對(duì)試點(diǎn)學(xué)校來講也是一個(gè)全新的課題。為了搞好試點(diǎn)工作，成立了以分管副縣長為組長，教育、水保部門主要領(lǐng)導(dǎo)為副組長，水土保持成員單位和試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦主任、副主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。各試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育辦主任負(fù)總責(zé)、副主任具體主抓落實(shí)?？h水保部門發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，會(huì)同教育部門聯(lián)合組成了3支水土保持培訓(xùn)隊(duì)伍，從去年11月份開始，對(duì)試點(diǎn)學(xué)校校長、輔導(dǎo)員、骨干教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全縣共舉辦培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)280多人次。教育部門根據(jù)實(shí)際，制定了《水土保持教育進(jìn)學(xué)校試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，對(duì)水土保持的教學(xué)任務(wù)、課時(shí)安排、教材教法等作了全面安排部署。各試點(diǎn)學(xué)校普遍高度重視，將水土保持知識(shí)納入年度教學(xué)計(jì)劃，四年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期至少安排8個(gè)課時(shí)，專門講解水土保持知識(shí)和簡單的生態(tài)修復(fù)技術(shù)，并滲透到科學(xué)、品德、語文等科目教學(xué)中。從下學(xué)年開始，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到梯田建設(shè)任務(wù)較大的中北部十鄉(xiāng)鎮(zhèn)102所小學(xué)，將水土保持國策宣傳納入四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，課本循環(huán)使用。通過各級(jí)各部門的共同努力，形成了齊抓共管的強(qiáng)大合力，靜寧縣水土保持進(jìn)校園試點(diǎn)工作逐步邁入正軌。
    二、注重創(chuàng)新方法，在探索試點(diǎn)模式上下功夫。在開展課堂教學(xué)過程中，各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新方式，探索教學(xué)路子。一是開展分類式教學(xué)。學(xué)校根據(jù)年級(jí)的高低不同，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有層次、有側(cè)重的開展教學(xué)。四年級(jí)以水土資源和水土流失的特點(diǎn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握水土保持是什么；五年級(jí)以水土流失的類型、成因?yàn)橹攸c(diǎn)，讓學(xué)生掌握水土保持為什么；六年級(jí)在學(xué)習(xí)以上知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握相關(guān)治理水土流失的方法以及甘肅省生態(tài)環(huán)境存在的問題，初步掌握一些生態(tài)修復(fù)的技術(shù)知識(shí)。二是開展?jié)B透式教學(xué)。試點(diǎn)教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，普遍制定了各自的學(xué)科與水土保持教學(xué)內(nèi)容滲透明細(xì)表，同語文、科學(xué)、勞動(dòng)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行變通融合，既豐富了授課內(nèi)容，又進(jìn)行了水保教育，讓學(xué)生除了水保課之外，在其他課上也潛移默化地受到水土保持知識(shí)的熏陶。三是開展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。為了讓學(xué)生更直觀的掌握水土保持知識(shí)和生態(tài)修復(fù)技術(shù)，通過借助學(xué)校遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，制作水保知識(shí)實(shí)驗(yàn)光盤，進(jìn)行多媒體播放，同時(shí)，擬制作各類實(shí)驗(yàn)教具，在水保課堂通過老師為學(xué)生進(jìn)行比較和演示，讓學(xué)生更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
    三、注重豐富載體，在確保教學(xué)效果上下功夫。為了提高教學(xué)效果，各試點(diǎn)學(xué)校普遍組織開展了一些專題活動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。一是開展“每天見水保”和“美化校園”活動(dòng)。試點(diǎn)學(xué)校將每天的課外活動(dòng)定為水保大行動(dòng)時(shí)間，組織全體學(xué)生，分類回收校園內(nèi)外廢紙、飲料瓶等。同時(shí)，結(jié)合“校園文化塑造行動(dòng)”，組織學(xué)生進(jìn)行校園美化植樹6000多株，布置綠色小板報(bào)，創(chuàng)建整潔、文明、美觀、舒適的育人環(huán)境，在“處處是水保”的氛圍中，達(dá)到了“潤物無聲”的育人目的。二是爭做“家庭水保小主人”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植兩盆或更多的綠色植物，在父母的指導(dǎo)下管理，并在水保實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生拿出自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)行觀賞評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。三是開展“小水保宣傳員”活動(dòng)。組織學(xué)生走向街頭、社區(qū)、農(nóng)村開展水土流失知識(shí)宣傳，努力形成“小手拉大手、學(xué)生拉家長、學(xué)校拉家庭”的宣傳格局。四是開展水保在行動(dòng)和春季植樹造林活動(dòng)。試點(diǎn)學(xué)校組織學(xué)生到校外的西嶺公園、九龍山等水土保持示范園、綜合治理示范點(diǎn)和水土流失嚴(yán)重的地區(qū)參觀，老師現(xiàn)場(chǎng)講解水土流失基本知識(shí)和保持水土的基本方法、對(duì)生態(tài)環(huán)境的意義和水平梯田、育林臺(tái)、魚鱗坑的作用，親自撿收生活垃圾和開挖魚鱗坑，植樹等，通過學(xué)生自身實(shí)踐，從感性到理性，加深了對(duì)水土保持的理解和認(rèn)識(shí)。
    四、注重宣傳引導(dǎo)，在營造試點(diǎn)氛圍上下功夫。為提高全社會(huì)防治水土流失和保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行水土保持法的自覺性，借力電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體和刷寫宣傳標(biāo)語、散發(fā)宣傳單等形式，大力開展宣傳教育活動(dòng)，營造了濃厚的水保宣傳氛圍。一是以活動(dòng)為載體，進(jìn)行主題宣傳。在3月1日新水土保持法頒布實(shí)施之期，積極組織開展街頭水土保持法宣傳咨詢活動(dòng)，在縣城文化城門口設(shè)立宣傳咨詢點(diǎn)，并懸掛宣傳條幅，向群眾散發(fā)水土保持法律法規(guī)、水保知識(shí)宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答有關(guān)問題等，共計(jì)接待咨詢?nèi)罕?00余人次，制作移動(dòng)宣傳牌4面，懸掛橫幅18條，發(fā)放宣傳單1萬余份，在文化城文化長廊制作成果展示牌1面。二是以媒體為平臺(tái)，廣泛開展宣傳。在全國“兩會(huì)”前期，中央電視臺(tái)記者對(duì)靜縣梯田建設(shè)及產(chǎn)業(yè)開發(fā)進(jìn)行了專訪，并在2月21日新聞聯(lián)播進(jìn)行了報(bào)道。縣電視臺(tái)錄制了《新水土保持法》，在3月1至7日晚間新聞過后進(jìn)行滾動(dòng)播放3分鐘以上。三是以開發(fā)建設(shè)企業(yè)和梯田建設(shè)項(xiàng)目區(qū)為主陣地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣傳。全縣共計(jì)懸掛橫幅40余條，制作移動(dòng)宣傳牌60余面，在公路沿線刷寫墻體標(biāo)語80余條，為企業(yè)主發(fā)放水土保持法律法規(guī)匯編70余本，發(fā)放宣傳單2萬余份。通過以上措施，擴(kuò)大了宣傳的覆蓋面，增強(qiáng)了全社會(huì)的水土保持基本國策意識(shí)和法制觀念，為認(rèn)真貫徹執(zhí)行水土保持法律法規(guī)創(chuàng)造了良好的社會(huì)輿論環(huán)境。
    靜寧縣水保局供稿、省水保局組宣科編輯