“中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式構(gòu)建研究”通過專家鑒定

來源：水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng) 上傳日期:2018-07-24 打印本文章【字體】大中小

2008年 11月19日，南平市水土保持委員會辦公室和南平市普通教育教學(xué)教研室邀請9 位專家組成《中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式》成果鑒定組在建甌一中召開《中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式》成果鑒定會。鑒定組全體成員經(jīng)過認(rèn)真聽取課題組負(fù)責(zé)人黃繼成老師關(guān)于中學(xué)水土保持教育實(shí)施模式特點(diǎn)的陳述，仔細(xì)審讀中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式構(gòu)建研究》的結(jié)題報(bào)告，著重討論《中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式》的科學(xué)性、創(chuàng)新性、適用性問題之后，一致認(rèn)為《中學(xué)水土保持（環(huán)境）教育實(shí)施模式構(gòu)建研究》課題研究走過了7 年，在南平市水土保持委員會辦公室和南平市普通教育教學(xué)教研室、南平市教育學(xué)會中學(xué)地理分會的領(lǐng)導(dǎo)下，得到了19所水土保持教育行動基點(diǎn)校的校長及教師的鼎力相助，創(chuàng)立了預(yù)防前移、娃娃抓起的青少年水土保持教育行動理論，拓展了水土保持預(yù)防為主方針的內(nèi)涵；確立了保持水土、人人可為、人人有為；保護(hù)生態(tài)、自己做起、當(dāng)下做起的公眾參與水土保持原則；樹立了水土保持教育養(yǎng)成觀；在中國首創(chuàng)了全套水土保持校本教材；創(chuàng)辦了《水保綠網(wǎng)報(bào)》形成了覆蓋全省水土保持教育行動基點(diǎn)學(xué)校的發(fā)行網(wǎng)。專家組確定該項(xiàng)課題成果綜合評估為優(yōu)秀。南平市水土保持委員會辦公室和南平市普通教育教學(xué)教研室根據(jù)專家組意見，該項(xiàng)課題符合預(yù)定的結(jié)題要求，準(zhǔn)予結(jié)題。

（福建省南平市水土保持委員會辦公室）

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