學(xué)習(xí)向?qū)嵺`延伸 學(xué)生在實(shí)踐成長(zhǎng)
來(lái)源： 水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng) 上傳日期:2018-07-25 打印本文章 【字體】 大 中 小—— 北京市上辛莊水土保持科技園
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)方案》和延慶縣《知我家長(zhǎng)、媯川之旅——社會(huì)大課堂建設(shè)實(shí)施方案》，促進(jìn)全縣中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)工作有序進(jìn)行，延慶縣水土保持科技園自開(kāi)園以來(lái)，先后有延慶縣沈家營(yíng)中學(xué)、延慶四小、延慶楊戶(hù)莊小學(xué)、西屯中心小學(xué)等師生2000多人次，接待高等院校實(shí)習(xí)生1000人次，發(fā)放宣傳材料近2000余份。
為了進(jìn)一步發(fā)揮科普教育基地的作用，擴(kuò)大基地在社會(huì)上的影響力，讓更多的公眾了解基地，我們印制《水保科技園》宣傳小畫(huà)冊(cè)200冊(cè)，用于宣傳推介。廣大青少年可以通過(guò)科普教育基地的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
延慶水土保持科技示范園集水土保持林展示區(qū)、侵蝕地貌展示區(qū)、節(jié)水灌溉技術(shù)示范區(qū)、坡地水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)、辦公區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)（開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目護(hù)坡措施小區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目邊坡防護(hù)示范區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目堆渣試驗(yàn)區(qū)）、苗圃育苗區(qū)、北方植物展示園區(qū)、溝道水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)為一體的綜合性水土保持科技示范區(qū)。示范區(qū)內(nèi)根據(jù)不同的地理位置、土質(zhì)條件，規(guī)劃建設(shè)了水土流失監(jiān)測(cè)場(chǎng)、水土保持措施、經(jīng)濟(jì)作物、節(jié)水灌溉系統(tǒng)等。侵蝕地貌展示區(qū)一方面可以讓學(xué)生們更加直觀的看到水土流失造成的危害，提高了保護(hù)水土資源的意識(shí)，而且可以作為參照物，看到水土保持治理后的成效。
學(xué)生們參觀水土保持科技園區(qū)，首先通過(guò)介紹讓師生們對(duì)科技園有個(gè)整體印象，對(duì)水土流失有一定了解；其次是先后參觀侵蝕地貌展示區(qū)、坡地徑流觀監(jiān)測(cè)區(qū)、侵蝕地貌展示區(qū)、氣象站、農(nóng)業(yè)設(shè)施和開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)；最后由老師對(duì)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做總結(jié)。在參觀過(guò)程中，全程均有講解員和安全員陪同，做到學(xué)習(xí)、安全兩不誤，讓師生們能夠零距離接觸到水土流失造成的危害和治理水土流失的艱辛。經(jīng)參觀后他們普遍反映良好，感到收獲匪淺，認(rèn)為這種寓教于樂(lè)的形式非常好，建議這種活動(dòng)長(zhǎng)久搞下去。水?？萍紙@也想方設(shè)法將青少年科技教育活動(dòng)與休閑旅游相結(jié)合，積極主動(dòng)地與各中小學(xué)校聯(lián)系，與學(xué)校結(jié)為共建單位，共同開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，使廣大青少年學(xué)生在輕松娛樂(lè)的活動(dòng)中接受科技知識(shí)教育，收到了很好的效果。延慶水土保持科技園與延慶縣第四小學(xué)有著良好的合作關(guān)系，每年有200名學(xué)生來(lái)到這里參觀學(xué)習(xí)，這樣可以讓所有在校學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到延慶縣水土保持科技園的風(fēng)貌。
通過(guò)對(duì)同學(xué)們的宣傳教育，使同學(xué)們從小養(yǎng)成保護(hù)水土資源，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，促使全社會(huì)身體力行地保護(hù)水土資源，改善生態(tài)環(huán)境，建設(shè)我們賴(lài)以生存的秀美家園。
北京市水務(wù)局 供稿
為了進(jìn)一步發(fā)揮科普教育基地的作用，擴(kuò)大基地在社會(huì)上的影響力，讓更多的公眾了解基地，我們印制《水保科技園》宣傳小畫(huà)冊(cè)200冊(cè)，用于宣傳推介。廣大青少年可以通過(guò)科普教育基地的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
延慶水土保持科技示范園集水土保持林展示區(qū)、侵蝕地貌展示區(qū)、節(jié)水灌溉技術(shù)示范區(qū)、坡地水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)、辦公區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)（開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目護(hù)坡措施小區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目邊坡防護(hù)示范區(qū)、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目堆渣試驗(yàn)區(qū)）、苗圃育苗區(qū)、北方植物展示園區(qū)、溝道水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)為一體的綜合性水土保持科技示范區(qū)。示范區(qū)內(nèi)根據(jù)不同的地理位置、土質(zhì)條件，規(guī)劃建設(shè)了水土流失監(jiān)測(cè)場(chǎng)、水土保持措施、經(jīng)濟(jì)作物、節(jié)水灌溉系統(tǒng)等。侵蝕地貌展示區(qū)一方面可以讓學(xué)生們更加直觀的看到水土流失造成的危害，提高了保護(hù)水土資源的意識(shí)，而且可以作為參照物，看到水土保持治理后的成效。
學(xué)生們參觀水土保持科技園區(qū)，首先通過(guò)介紹讓師生們對(duì)科技園有個(gè)整體印象，對(duì)水土流失有一定了解；其次是先后參觀侵蝕地貌展示區(qū)、坡地徑流觀監(jiān)測(cè)區(qū)、侵蝕地貌展示區(qū)、氣象站、農(nóng)業(yè)設(shè)施和開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失監(jiān)測(cè)區(qū)；最后由老師對(duì)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做總結(jié)。在參觀過(guò)程中，全程均有講解員和安全員陪同，做到學(xué)習(xí)、安全兩不誤，讓師生們能夠零距離接觸到水土流失造成的危害和治理水土流失的艱辛。經(jīng)參觀后他們普遍反映良好，感到收獲匪淺，認(rèn)為這種寓教于樂(lè)的形式非常好，建議這種活動(dòng)長(zhǎng)久搞下去。水?？萍紙@也想方設(shè)法將青少年科技教育活動(dòng)與休閑旅游相結(jié)合，積極主動(dòng)地與各中小學(xué)校聯(lián)系，與學(xué)校結(jié)為共建單位，共同開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，使廣大青少年學(xué)生在輕松娛樂(lè)的活動(dòng)中接受科技知識(shí)教育，收到了很好的效果。延慶水土保持科技園與延慶縣第四小學(xué)有著良好的合作關(guān)系，每年有200名學(xué)生來(lái)到這里參觀學(xué)習(xí)，這樣可以讓所有在校學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到延慶縣水土保持科技園的風(fēng)貌。
通過(guò)對(duì)同學(xué)們的宣傳教育，使同學(xué)們從小養(yǎng)成保護(hù)水土資源，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，促使全社會(huì)身體力行地保護(hù)水土資源，改善生態(tài)環(huán)境，建設(shè)我們賴(lài)以生存的秀美家園。
北京市水務(wù)局 供稿
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