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            簡 報

            全國水土保持國策宣傳教育行動(第45期簡報)

            來源: 水土保持生態(tài)環(huán)境建設網   上傳日期:2010-10-11   打印本文章   【字體】 大   中   小  
            全國水土保持國策宣傳教育行動 45 水利部水土保持司2010年10月11日 編者按:現將第三季度各地向水利部網和中國水土保持生態(tài)建設網報送信息情況予以公布。10月19日,水保司將舉辦中國水土保持生態(tài)建設網站通訊員培訓班,請各地籍此機會加強水土保持宣傳隊伍建設,進一步加大水土保持宣傳力度。 2010年第三季度各地提供水利部網和水保網信息情況統(tǒng)計表
            水利部網發(fā)送信息(條) 水保網發(fā)送信息(條) 流域機構 長江水利委員會 0 21 黃河水利委員會 1 53 海河水利委員會 0 8 淮河水利委員會 0 11 珠江水利委員會 1 19 松遼水利委員會 3 17 太湖流域管理局 0 0 ?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市) 北京市水務局 0 12 天津市水利局 0 1 河北省水利廳 0 16 山西省水利廳 1 0 內蒙古自治區(qū)水利廳 3 12 遼寧省水利廳 0 4 吉林省水利廳 0 4 黑龍江省水利廳 0 3 江蘇省水利廳 0 4 浙江省水利廳 0 5 安徽省水利廳 0 4 福建省水利廳 0 1 江西省水利廳 0 2 山東省水利廳 0 4 河南省水利廳 0 9 湖北省水利廳 0 5 湖南省水利廳 0 0 廣東省水利廳 0 24 廣西壯族自治區(qū)水利廳 0 0 海南省水務廳 0 0 重慶市水利局 0 3 四川省水利廳 4 36 貴州省水利廳 0 3 云南省水利廳 0 11 西藏自治區(qū)水利廳 0 2 陜西省水土保持局 1 6 甘肅省水利廳 0 24 青海省水利廳 1 19 寧夏回族自治區(qū)水利廳 0 8 新疆維吾爾自治區(qū)水利廳 0 5 新疆生產建設兵團水利局 0 0 計劃單列市 大連市水利局 0 0 青島市水利局 0 3 深圳市水務局 0 4 廈門市水利局 0 1 寧波市水利局 0 0 15 364
            中國水土流失與生態(tài)安全綜合科學考察成果記者通報會在京召開 7月,“中國水土流失與生態(tài)安全綜合科學考察”成果記者通報會在北京舉行。全國政協(xié)原副主席、中國工程院院士錢正英出席并主持會議,中國科學院原副院長、中國科學院院士孫鴻烈,中國工程院原副院長、中國工程院院士沈國舫出席會議并介紹此次科學考察成果。 此次科考主要取得了以下五個方面成果:一是摸清了我國水土流失現狀;二是全面總結了我國水土流失防治的成績與經驗;三是系統(tǒng)揭示了我國水土流失防治工作中存在的問題;四是提出了水土流失防治對策及建議;五是促進了我國水土保持科技創(chuàng)新。 《人民日報》、《科技日報》、《中國水利報》、《中國國土資源報》等10家媒體的記者參加了通報會,對科考成果進行了宣傳報道。 新華社等新聞媒體考察三江源水土保持生態(tài)建設工作 7月至8月,由新華社陜西分社、黃河報社、黃河上中游管理局等單位組成的宣傳采訪組,深入三江源區(qū)實地考察采訪黃河、長江源區(qū)水土保持預防保護工程,深度采訪報道三江源水土保持生態(tài)建設工作。 采訪組一行實地采訪了青海省海南藏族州共和縣塔拉灘水土保持生態(tài)修復項目、果洛州瑪多縣、瑪沁縣黃河源區(qū)預防保護二期工程項目、海南州貴德縣城鎮(zhèn)周邊水土保持溝道治理等項目,與各州縣水行政主管部門進行了座談,走訪了項目區(qū)群眾,深入了解三江源區(qū)生態(tài)建設工作的現狀、存在的問題。 通過此次集中采訪,進一步推進了青海省水土保持國策宣傳教育工作,宣傳了三江源區(qū)的生態(tài)地位、三江源區(qū)水土流失的危害、水土保持生態(tài)建設的重要性和緊迫性等,為全社會共同關注三江源區(qū)生態(tài)建設和保護,共同參與水土保持生態(tài)建設創(chuàng)造了良好氛圍。 中國水土保持學會開展小學生水土保持科普教育實踐活動 7月,中國水土保持學會、北京市密云縣水土保持工作站、北京林業(yè)大學附屬小學聯合在北京密云舉行了2010小學生水土保持科普教育實踐活動,參加活動的主要對象是北京林業(yè)大學附屬小學的23名學生?;顒右悦茉瓶h水土保持科技示范園為教育基地,通過室內水土保持科普知識講座、科普示范園現場講解、師生就有關水土保持方面的感受及心得體會的互動交流、學生與游客就水土保持科普知識開展的問卷調查以及水土保持科普知識有獎問答等多種形式,全面地、系統(tǒng)地在學生中普及了水土保持科普知識。通過此次活動,學生們掌握了水土保持的基本常識,并表現出了對水土保持科普知識的極大興趣,真正起到了水土保持科普知識教育宣傳的作用。

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