哈爾濱市水務(wù)局王銘奎副局長作典型發(fā)言
來源： 水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng) 上傳日期:2011-03-04 打印本文章 【字體】 大 中 小
搞好水土保持中小學(xué)教育 培養(yǎng)青少年水保生態(tài)意識 哈爾濱市水務(wù)局 哈爾濱市幅員面積5.3萬平方公里，轄八區(qū)十縣（市），水土流失面積2.2萬平方公里，占總土地面積的41.2%，是全省水土流失嚴(yán)重地區(qū)之一。 為有效預(yù)防和治理水土流失，在部和省水利廳的大力支持和指導(dǎo)下，在市委、市政府的高度重視下，多年來我市連續(xù)開展水土流失治理大會戰(zhàn)，截至2010年末，全市治理水土流失面積1.02萬平方公里，占現(xiàn)有水土流失面積的46.8%。我們堅持一手抓水土流失治理，一手抓國策宣傳教育，尤其把加強青少年水土保持普及教育擺在突出位置。充分發(fā)揮學(xué)校主陣地、課堂主渠道的作用，通過學(xué)生將水保知識和水保意識向全社會各個角落輻射，收到較好效果。 一、創(chuàng)新思路求突破，水保知識進課堂 2009年7月，省水利廳、教育廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強青少年水土保持普及教育工作的意見》。經(jīng)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教育部門匯報溝通，我們積極開展了水保知識進課堂的各項準(zhǔn)備工作。一是針對中小學(xué)生特點，編寫符合本地實際的水保教材。在中小學(xué)開展水保教育并不是簡單地將水土保持專業(yè)知識灌輸給學(xué)生，而是讓他們認(rèn)清水土流失的嚴(yán)重危害，了解預(yù)防的措施和方法，培養(yǎng)生態(tài)文明理念和水保意識。按照這個思路，我們組織有關(guān)專家和優(yōu)秀教師共同編寫《哈爾濱市青少年水保教育》教材，并針對中小學(xué)生特點，每課時都設(shè)置了活動天地、動手實驗等內(nèi)容，力求使教材圖文并茂、生動活潑，適合中小學(xué)生的興趣特點，便于授課和學(xué)生接受。二是集思廣益，找準(zhǔn)工作切入點。在中小學(xué)開展水保教育是一件新鮮事物，范圍廣、難度大。全市2000余所中小學(xué)規(guī)模不同、特點各異，為確保教育實效，我們邀請相關(guān)教育專家和優(yōu)秀教師多次召開座談會，對教育的內(nèi)容、形式、規(guī)模等進行研討，在全市范圍內(nèi)確定了31所學(xué)校為水保教育基點校，并以德育實踐活動課為切入點，在全市中小學(xué)開展“水保杯”德育實踐活動課競賽，將水保知識進課堂延伸向全市所有中小學(xué)校。三是領(lǐng)導(dǎo)重視，奠定水保教育良好開端。教材編寫完成后，我們主動向市領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，市委副書記王穎親自為教材書寫前言。2010年6月3日，中小學(xué)水土保持教育暨“水土保持杯”德育實踐活動課競賽啟動儀式舉行，部、松遼委、省水利廳、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及水務(wù)、教育系統(tǒng)200余人參加啟動儀式，市委副書記王穎親自參會并講話。到會人員觀摩了水保教育引領(lǐng)示范課，黑龍江晨報、哈爾濱日報、新晚報、生活報分別做了報道。 二、教育形式不拘一格，深入淺出寓教于樂 針對中小學(xué)生年齡特點，我們把知識性、實踐性、趣味性融入到教學(xué)各個環(huán)節(jié)。一是遵循學(xué)生主體與教師主導(dǎo)原則，使課堂教育形式多樣。結(jié)合新課改精神，水保教育改變老師講學(xué)生聽的機械式教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究、講解結(jié)合的新模式。學(xué)生在課前以小組為單位進行查找資料、開展實地調(diào)研、設(shè)計實驗內(nèi)容等，在課上以展示文字和影音資料、進行小實驗等形式進行匯報，老師針對學(xué)生的匯報展示內(nèi)容適時進行講評總結(jié)。課前準(zhǔn)備使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真思考加深印象，加之家長的參與，起到了很好的宣傳效果。二是遵循學(xué)校傳播與實踐活動相結(jié)合原則，使課外實踐生動直觀。為強化學(xué)生的感性認(rèn)知水平，創(chuàng)造條件讓學(xué)生親臨水土流失現(xiàn)場了解成因、危害及治理方法。同時，還組織師生積極參加植樹造林，開展認(rèn)養(yǎng)一片綠等活動，使教育更加生動直觀。三是遵循課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合原則，使輔助活動豐富多彩。在課外、課堂教育的同時，各學(xué)校采取板報、書法繪畫作品展，水保征文、演講、詩歌等多種教育輔助手段，并鼓勵家長積極參與，不僅使活動豐富多彩，也在家長中起到了宣傳教育的效果。 三、把握教育各個環(huán)節(jié)，激勵師生參與熱情 為保證教育實效，我們與教育部門密切配合、分工協(xié)作、職責(zé)分明。一是強化教育保障。各區(qū)、縣（市）均成立了由水務(wù)和教育部門組成的水保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，水務(wù)部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)費籌措、課外實踐活動安排，教育部門負(fù)責(zé)教育研究、課程安排、課堂教學(xué)，雙方確保教學(xué)順利進行。二是強化教學(xué)質(zhì)量控制。實行學(xué)校初評、區(qū)（縣）總評、全市聯(lián)評三級評課制度。即學(xué)校各年級、班級互相聽課，推薦一至兩節(jié)課參加區(qū)（縣）總評，并推薦五至八節(jié)課參加聯(lián)評，邀請教育研究方面的專家對課程進行講評，聯(lián)評結(jié)果作為選定先進學(xué)校和優(yōu)秀教師的主要依據(jù)，激發(fā)了學(xué)校和教師的參與熱情。 總之，我市水保知識進課堂初見成效，全市1550余所中小學(xué)，6500余名教師參與授課13200多課時，受教育學(xué)生26萬余人。廣大師生通過請教專家、查找資料、實地參觀、動手實驗、編排文藝節(jié)目、編寫手抄報、開展征文活動等形式極大的豐富了教育內(nèi)容，取得了良好的效果。 我市擬于今年3月，召開水土保持教育總結(jié)表彰大會，進一步總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、激勵先進。同時，還將組織水保專家及教研人員對任課教師進行培訓(xùn)等，進一步完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，增強教育效果，努力達(dá)到小手拉大手，學(xué)校帶家庭，輻射全社會的效果，把水保教育推向深入。
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