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            教育基地名錄

            廣東省茂名市小良水土保持試驗(yàn)推廣站

            來(lái)源: 水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng)   上傳日期:2012-04-05   打印本文章   【字體】 大   中   小  
             

            負(fù)責(zé)人:楊富權(quán) 電話13592967047 E-mail:mmstbc@126.com
            聯(lián)系人:李欽祿 電話0668-2898722 傳真0668-2898722 E-mail:lqlmmstb@126.com
            通訊地址:廣東省茂名市茂港區(qū)小良鎮(zhèn)菠蘿山小良水保站 郵編:525029
            基地地址:廣東省茂名市茂港區(qū)小良鎮(zhèn)菠蘿山小良水保站
            基地面積:210 hm2 接待時(shí)間:每周5天及假期 開(kāi)放天數(shù):300天
            一、基本情況
            1.基礎(chǔ)條件
            園區(qū)位于茂名市茂港區(qū)小良鎮(zhèn)325國(guó)道旁邊,距離茂名市區(qū)域30km,距茂湛高速茂名出口25km,距水東鎮(zhèn)12km,距湛江市70km,交通十分便利。1.1地形地貌。園區(qū)的地形地貌屬典型的沿海臺(tái)地,由于植被被破壞,致使水土流失嚴(yán)重,地形支離破碎。
            2.基本功能
            園區(qū)規(guī)劃有科普廣場(chǎng)、生態(tài)恢復(fù)示范區(qū)、水土保持示范區(qū)、優(yōu)良水土保持植物保育區(qū)、趣味科普區(qū)、珍稀植物保護(hù)區(qū)、現(xiàn)代復(fù)合農(nóng)業(yè)示范區(qū)和桉樹(shù)試驗(yàn)區(qū)等八個(gè)功能區(qū)。園區(qū)內(nèi)有徑流小區(qū)控制觀測(cè)站、自動(dòng)氣象觀測(cè)站、人工氣象觀測(cè)站,既是全國(guó)水土保持監(jiān)測(cè)點(diǎn)站之一,也是中科院的熱帶海岸帶退化土地恢復(fù)與重建定位站。園內(nèi)采取工程措施和生物措施相結(jié)合全面治理水土流失,種植有荔枝、龍眼、楊桃等水果和桉樹(shù),發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),水土保持效果良好,生態(tài)景觀優(yōu)美,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,冬曖夏涼,是一天然氧吧。
            3.教育功能
            園內(nèi)建有動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本室、圖片展覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影廳、科技大廳、野外徑流小區(qū)觀測(cè)場(chǎng)、水位觀測(cè)室等各種科技教育活動(dòng)配套設(shè)施等。保留有“光板地”作為水土流失原貌對(duì)照區(qū);建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)徑流場(chǎng)和人工模擬降雨展示場(chǎng),設(shè)有同一坡度不同植被水土保持效果的觀測(cè);同一植被不同坡度水土流失強(qiáng)度的觀測(cè);不同梯田類型水土保持效果的觀測(cè)等,展示本類型區(qū)主要水土流失發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。園區(qū)內(nèi)還有樹(shù)冠截留觀測(cè)、穿透雨觀測(cè)、枯枝落葉觀測(cè)、森林固炭能力實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、小流域徑流量、土壤侵蝕觀測(cè)、氣象觀測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)徑流和泥沙量觀測(cè)、根箱觀測(cè)等科研項(xiàng)目。每年接待中小學(xué)生參觀10000人次以上,同時(shí)接待能力1000人以上。學(xué)生通過(guò)參觀,可以初步了解水土流失的發(fā)生、危害、艱苦的治理歷程和水土保持的重要性。
            4.園區(qū)管理
            園區(qū)管理機(jī)構(gòu)健全,現(xiàn)有在職人員32人,其中站長(zhǎng)1人,副站長(zhǎng)3人,下設(shè)辦公室、科教科、財(cái)務(wù)科和保衛(wèi)科4個(gè)科室,科教科下設(shè)科普部和觀測(cè)室。園區(qū)管理制度完善。安全措施和保障能力。園區(qū)設(shè)有防火、禁止吸煙標(biāo)志,制訂了防火應(yīng)急預(yù)案。配備了6名保衛(wèi)人員負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作。
            中小學(xué)水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案
            一、目標(biāo)與原則
            實(shí)踐活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以生態(tài)文明理念為基礎(chǔ)。目的是通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的水土保持教育實(shí)踐活動(dòng),使小學(xué)生初步了解水土保持基本知識(shí),增強(qiáng)感性認(rèn)知;使中學(xué)生加深對(duì)水土保持的認(rèn)識(shí)和理解,明白水土流失產(chǎn)生原因,治理水土流失的艱苦歷程和防治水土流失的基本措施??傊嫫占叭兄行W(xué)生水土保持理念和知識(shí),提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任,使水土保持法律法規(guī)更加深入人心,提高全民水土保持意識(shí)。讓他們積極行動(dòng)起來(lái),做水土保持的宣傳員和小衛(wèi)士,并通過(guò)小手拉大手、學(xué)校帶家庭、家庭聯(lián)社會(huì),最終使全社會(huì)牢固樹(shù)立水土保持和生態(tài)文明理念,從而使我們的家鄉(xiāng)天更藍(lán)、山更綠、水更清、土更潔,讓我們的家園變得更美麗。
            1、堅(jiān)持水利水保部門與教育部門、中小學(xué)校密切結(jié)合原則。多部門通力合作,堅(jiān)持長(zhǎng)久,共同促進(jìn)全市中小學(xué)生的水土保持教育社會(huì)實(shí)踐取得良好成效,及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并推廣。
            2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。堅(jiān)持普及水土保持理論知識(shí)與參加水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,將水土保持理論知識(shí)學(xué)習(xí)與開(kāi)展形式活潑多樣的基地實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
            3、堅(jiān)持寓教于樂(lè)原則。使孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中深切體會(huì)到水土保持對(duì)生態(tài)文明建設(shè)和家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義和作用。
            4、堅(jiān)持自主性與多樣性原則。給孩子們創(chuàng)造水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間,給他們提出一些水土保持簡(jiǎn)單問(wèn)題,給他們動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們自己去鍛煉,自己去尋找答案,自己從活動(dòng)中得到發(fā)展。
            5、堅(jiān)持常規(guī)性活動(dòng)與特色活動(dòng)相結(jié)合原則。除水土保持基地正?;顒?dòng)外,結(jié)合季節(jié)或特殊時(shí)期開(kāi)展一些水土保持特色實(shí)踐活動(dòng)。
            二、組織領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)構(gòu)設(shè)置
            全市各級(jí)水利部門、教育部門及中小學(xué)校高度重視中小學(xué)生水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),選派專門人員負(fù)責(zé)。成立茂名市中小學(xué)生水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)。
            領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng):吳剛強(qiáng)(茂名市政府副市長(zhǎng))
            領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng):王伯昌(茂名市水務(wù)局局長(zhǎng))
                    羅欣榮(茂名市教育局局長(zhǎng))
                    蔡  東 (茂名市茂港區(qū)副區(qū)長(zhǎng))
            成  員:    黃  彪(茂名市水務(wù)局總工程師)
            李  挺(茂名市教育局副局長(zhǎng))
            陳呂祥(茂名市茂港區(qū)教育局局長(zhǎng))
                    李  勇(茂名市茂港區(qū)水務(wù)局局長(zhǎng))
            楊富權(quán)(茂名市水土保持試驗(yàn)推廣站站長(zhǎng))
            日常工作機(jī)構(gòu)設(shè)在茂名市水務(wù)局。
            三、具體實(shí)踐與活動(dòng)內(nèi)容
            確定茂名市小良水土保持試驗(yàn)――茂名市小良水土科技示范園區(qū)為茂名市中小學(xué)生水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育基地。基地設(shè)置完善、科學(xué)、準(zhǔn)確的水土保持景觀介紹標(biāo)識(shí),有專職講解人員做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),針對(duì)中小學(xué)生不同特點(diǎn)有不同的解說(shuō)詞。基地可同時(shí)接納1000名學(xué)生參觀學(xué)習(xí),每周5天及暑、寒假期間對(duì)全市開(kāi)放,開(kāi)放時(shí)間達(dá)到300天。小學(xué)生在基地參加教育實(shí)踐活動(dòng)一次最長(zhǎng)時(shí)間為1天,最短為2個(gè)小時(shí)。中學(xué)生在基地參加教育實(shí)踐活動(dòng)一次最長(zhǎng)時(shí)間為2天,最短為3個(gè)小時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系人和聯(lián)系方式公開(kāi),基地為中小學(xué)生設(shè)置了不同的參觀路線。
            1、小學(xué)生水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
            水土保持基礎(chǔ)知識(shí)教育
            ⑴ 編印適合小學(xué)生閱讀的《水土保持知識(shí)校本教材(小學(xué)部分)》教育畫(huà)冊(cè)。圖文并茂,并以形象生動(dòng)的卡通畫(huà)點(diǎn)綴其間,作為全市市級(jí)教學(xué)選用教材,選派專門老師授課,利用一學(xué)期時(shí)間學(xué)完,普及水土保持基礎(chǔ)知識(shí),展示茂名水土保持多年治理成果,讓生態(tài)的憂患意識(shí)和生態(tài)保護(hù)的基本知識(shí)從學(xué)校做起,從學(xué)生身邊小事做起,通過(guò)水土保持教育,培養(yǎng)起孩子們初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境理念。
            ⑵ 編制水土保持宣傳教育圖冊(cè)。在教育基地贈(zèng)送給前來(lái)參觀實(shí)踐的小學(xué)生,讓孩子帶動(dòng)家長(zhǎng),進(jìn)而帶動(dòng)全社會(huì)積極參與水土保持社會(huì)實(shí)踐。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,孩子影響家長(zhǎng)。學(xué)校與基地開(kāi)展的水土保持教育,通過(guò)多樣化的形式,讓孩子與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)交流,在家庭中實(shí)現(xiàn)良好的水土保持觀念,在全社會(huì)形成環(huán)境保護(hù)觀念。廣泛深入水土保持普及教育,在孩子幼小的心靈中慢慢扎根,并轉(zhuǎn)化成孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)。
            ⑶ 在每年3月份水土保持宣傳月、周、日期間,選派小學(xué)生代表和市區(qū)水土保持工作人員一起走上街頭,開(kāi)展水土保持實(shí)地宣傳活動(dòng),讓他們更加深入地為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)做出積極努力。
            水土保持教育社會(huì)實(shí)踐
            ⑴ 參觀茂名市水土保持社會(huì)實(shí)踐教育基地――茂名市小良水土保持科技示范園。水土保持教育活動(dòng)方式和主要線路景點(diǎn):1、作為對(duì)照保留下來(lái)的荒膜化土地舊貌——光板地,了解水土流失的危害性;2、中德合作項(xiàng)目——先鋒桉林,了解水土流失治理初步階段;3、了解不同坡度、不同植被水土保持效益觀測(cè)——小良小流域綜合觀測(cè)場(chǎng);4、熱帶人工森林——生態(tài)混交林,了解水土流失治理的成功范例;5、混交林生物多樣性——科普展覽廳;6、觀看治理水土流失艱苦歷程紀(jì)錄片——綠色的希望,了解水土流失的發(fā)生——危害——艱苦治理歷程。讓孩子們?cè)谟斡[中受到保護(hù)水土、愛(ài)我家鄉(xiāng)的實(shí)際教育。
            ⑵ 開(kāi)展“兒歌對(duì)對(duì)碰”聯(lián)唱活動(dòng)。讓孩子們?cè)诮逃赜^光游覽之余,唱響有關(guān)“保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)綠色”的兒歌。如《春天在哪里》、《小松樹(shù)》、《小草》等歌曲,比比看誰(shuí)唱得多,唱得好,推選出基地“小歌星”,專門負(fù)責(zé)教唱綠色兒歌。
            ⑶ 在基地開(kāi)展少先隊(duì)主題班會(huì),內(nèi)容為:“從小學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)可愛(ài)家鄉(xiāng)”或“保護(hù)水土資源,建設(shè)秀美家園”。
            ⑷ 在春季果樹(shù)花盛開(kāi)時(shí)節(jié),舉辦“植樹(shù)”實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們?cè)诨赜H手種下自己的樹(shù)苗,親自澆水,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和樂(lè)趣,既陶冶情操,又樹(shù)立孩子們建設(shè)山川秀美的新茂名的決心和信心。
            ⑸ 在基地開(kāi)展豐富多彩的暑假夏令營(yíng)活動(dòng),時(shí)間1天。內(nèi)容為:參觀水土保持最新圖片展覽;舉辦水土保持標(biāo)語(yǔ)硬筆、軟筆書(shū)法比賽,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀作品,發(fā)放獎(jiǎng)品;開(kāi)展“我為基地做貢獻(xiàn)”活動(dòng),親自參加基地的簡(jiǎn)單體力勞動(dòng),如:挖坑、運(yùn)土等。
            ⑹ 在秋季果實(shí)成熟季節(jié),開(kāi)展“親自采摘梨果,品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)”活動(dòng),讓孩子們切身體驗(yàn)到收獲的喜悅,感受到生態(tài)農(nóng)業(yè)給農(nóng)民們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
            2、中學(xué)生水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
            水土保持理論教育
            ⑴ 編印適合中學(xué)生閱讀的《水土保持知識(shí)校本教材(中學(xué)部分)》教育讀本。圖文并茂,作為全市市級(jí)教學(xué)選用教材,選派專門老師授課,利用一學(xué)期時(shí)間學(xué)完,普及水土保持基礎(chǔ)知識(shí),展示茂名水土保持多年治理成果,讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)從學(xué)校學(xué)起,從學(xué)生身邊小事做起,通過(guò)水土保持教育,進(jìn)一步培養(yǎng)起青少年良好的生態(tài)理念。
            ⑵ 編制水土保持宣傳教育圖冊(cè)。在教育基地發(fā)放到前來(lái)參觀實(shí)踐的中學(xué)生手中,并聯(lián)合新聞媒體作現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)向宣傳,逐步擴(kuò)大宣傳效果。
            ⑶ 讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng),進(jìn)而帶動(dòng)全社會(huì)積極參與水土保持社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校與基地開(kāi)展的水土保持教育,通過(guò)多樣化的形式,讓孩子與家長(zhǎng)交流切磋,在家庭中形成良好的水土保持觀念,在全社會(huì)形成環(huán)境保護(hù)觀念。廣泛深入的水土保持普及教育,在孩子心靈中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,并轉(zhuǎn)化成孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng),體現(xiàn)出學(xué)生帶家庭,學(xué)校聯(lián)社會(huì),輻射全社會(huì)的宣傳教育功能。
            ⑷ 在每年3月份水土保持宣傳月、周、日期間,選派中學(xué)生代表和市區(qū)水土保持工作人員一起走上街頭,開(kāi)展水土保持實(shí)地宣傳活動(dòng),讓他們更加深入地為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。
            水土保持社會(huì)實(shí)踐教育
            ⑴ 參觀茂名市水土保持社會(huì)實(shí)踐教育基地――茂名市小良水土保持科技示范園區(qū)。水土保持教育活動(dòng)方式和主要線路景點(diǎn):1、作為對(duì)照保留下來(lái)的荒膜化土地舊貌——光板地,了解水土流失的危害性;2、中德合作項(xiàng)目——先鋒桉林,了解水土流失治理初步階段;3、了解不同坡度、不同植被水土保持效益觀測(cè)——小良小流域綜合觀測(cè)場(chǎng);4、熱帶人工森林——生態(tài)混交林,了解水土流失治理的成功范例;5、混交林生物多樣性——科普展覽廳;6、觀看治理水土流失艱苦歷程紀(jì)錄片——綠色的希望,了解水土流失的發(fā)生——危害——艱苦治理歷程。在游覽中受到保護(hù)水土、愛(ài)我家鄉(xiāng)的實(shí)際教育。
            ⑵ 設(shè)置適合中學(xué)生水土保持實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)項(xiàng)目。例如:在多媒體影音室觀看“水土流失危害”教育片,體驗(yàn)水土流失導(dǎo)致山洪、泥石流發(fā)生、發(fā)展的演示等內(nèi)容,讓學(xué)生親身感受到水土流失的危害性,搞好水土保持的重要性。
            ⑶ 在教育基地內(nèi)專設(shè)一片面積為1萬(wàn)平方米的“愛(ài)家鄉(xiāng)植樹(shù)園”。在春季植樹(shù)時(shí)節(jié),讓初次來(lái)到基地的學(xué)生每人親自栽植一棵適合基地生長(zhǎng)的果樹(shù)或綠化樹(shù)種,并認(rèn)養(yǎng)下這棵樹(shù),和它一起茁壯成長(zhǎng)。
            ⑷ 在基地開(kāi)展“中學(xué)生辯論會(huì)”,論題為“保護(hù)水土資源,建設(shè)秀美家園的必要性”、“建設(shè)生態(tài)茂名是建設(shè)和諧茂名的首要前提”等。通過(guò)辯論活動(dòng),讓學(xué)生們深入了解水土保持生態(tài)建設(shè),更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
            ⑸ 在春季果樹(shù)花開(kāi)時(shí)節(jié),舉辦“荔園詩(shī)會(huì)”或歌詠比賽,贊美家鄉(xiāng)茂名,陶冶情操,表達(dá)建設(shè)山川秀美的新茂名的決心和信心?;蚺e辦征文比賽,記敘文、詩(shī)歌、散文等體裁不限,謳歌大自然,抒發(fā)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
            ⑹ 在基地開(kāi)展豐富多彩的暑假夏令營(yíng)活動(dòng),時(shí)間兩天。內(nèi)容為:請(qǐng)水土保持專家講解水土保持基礎(chǔ)知識(shí),參觀水土保持最新圖片展覽;舉辦現(xiàn)場(chǎng)水土保持楹聯(lián)征集和水土保持標(biāo)語(yǔ)硬筆、軟筆書(shū)法比賽,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀作品,發(fā)放獎(jiǎng)品;開(kāi)展“我為基地做貢獻(xiàn)”活動(dòng),親自參加基地的體力勞動(dòng),如:挖坑、抬土、搬運(yùn)等。
            ⑺ 在秋季果實(shí)成熟季節(jié),開(kāi)展“親自采摘荔枝,品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)”活動(dòng),讓學(xué)生們切身體驗(yàn)到水土保持為農(nóng)業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益,為農(nóng)民們帶來(lái)的增產(chǎn)增收的實(shí)惠。
            ⑻ 春季或秋季在全市中學(xué)舉辦“小小攝影家”攝影比賽。內(nèi)容為:在校園或基地內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)水土保持實(shí)踐中學(xué)生們參加活動(dòng)的精彩場(chǎng)面。評(píng)選出一等獎(jiǎng)10名,二等獎(jiǎng)20名,三等獎(jiǎng)30名,優(yōu)秀獎(jiǎng)40名。并向這100名獲獎(jiǎng)作者發(fā)放獎(jiǎng)品,同時(shí)將獲獎(jiǎng)作品編輯成冊(cè)印刷1000份,作為水土保持宣傳圖冊(cè)廣泛宣傳。
            四、教育信息反饋
            1、教育活動(dòng)登記與留念
            中小學(xué)生來(lái)基地參加水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)完畢要以班級(jí)為單位登記成冊(cè),注明參加活動(dòng)日期、人數(shù)、學(xué)校、班級(jí)等基本情況,領(lǐng)隊(duì)老師或班主任簽字,后附全體學(xué)生名單及全體活動(dòng)人員合影照片,活動(dòng)基地蓋上印章,交給班級(jí)一份,基地保留一份,作為水土保持教育活動(dòng)的永久記錄。
            每位參加水土保持教育活動(dòng)的老師和學(xué)生,都會(huì)得到一枚正面印有“茂名市小良水土保持科技示范園區(qū)水土保持實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)念”、背面印有基地典型景觀和水?;盏募o(jì)念章,作為參加活動(dòng)的永久紀(jì)念。
            2、設(shè)置意見(jiàn)箱與調(diào)查問(wèn)卷
            活動(dòng)基地設(shè)置“征求意見(jiàn)箱”,學(xué)生和老師可自愿寫(xiě)下意見(jiàn)和建議,以不斷更新、完善水土保持實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量,提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)宣傳教育效果。
            實(shí)踐活動(dòng)完畢,每人填寫(xiě)一張調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)題有:今天在基地活動(dòng)開(kāi)心嗎?最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)?請(qǐng)為基地設(shè)計(jì)一項(xiàng)新穎的水土保持實(shí)踐活動(dòng)等,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,把自己真正作為基地的主人,親自為水土保持實(shí)踐活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。  
            五、安全保障措施
            1、學(xué)生來(lái)到教育基地,首先進(jìn)行安全教育。內(nèi)容包括:注意人身安全,要按照景點(diǎn)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)行動(dòng);每班由一名老師帶隊(duì),學(xué)生不要單獨(dú)離群游覽,防止迷路;不要踩踏、破壞草木,禁止攀巖,行動(dòng)聽(tīng)從指揮。
            2、在基地6個(gè)功能區(qū)都設(shè)專門保安人員,讓學(xué)生們安全、放心地參觀游覽,參加實(shí)踐活動(dòng);在基地6個(gè)功能區(qū)都配備“醫(yī)療小藥箱”,內(nèi)有常用藥品,能解決簡(jiǎn)單的醫(yī)藥問(wèn)題;在光裸地、混交林等景點(diǎn)設(shè)置安全警示、防火標(biāo)志和必要的防護(hù)措施等;制定安全應(yīng)急預(yù)案。
             
             
            茂 名 市 水 務(wù) 局
                                                         茂 名 市 教 育 局
                                                            二○一二年三月
             

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