中科院臨澤內(nèi)陸河流域研究站
來源： 水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng) 上傳日期:2012-04-05 打印本文章 【字體】 大 中 小中科院臨澤內(nèi)陸河流域研究站
| 負(fù)責(zé)人：趙文智 | 電話：0931-4967137 | E-mail：zhaowzh@lzb.ac.cn | ||
| 聯(lián)系人：張智慧 | 電話：13993678736 | 傳真：0936-5561827 | E-mail：zhihui@lzb.ac.cn | |
| 通訊地址：甘肅省蘭州市東崗西路320號(hào)中科院寒旱所 | 郵編：730000 | |||
| 基地地址：甘肅省臨澤縣平川鎮(zhèn)五里墩村 | ||||
| 占地面積：51hm2 | 接待時(shí)間：每年的3-10月份 | 開放天數(shù)：120天/年 | ||
| 一、基本情況 1． 基礎(chǔ)條件 中科院臨澤內(nèi)陸河流域研究站（簡(jiǎn)稱臨澤站）隸屬中國(guó)科學(xué)院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所，是中科院中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)（CERN）和科技部生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)（CNERN）聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家級(jí)野外臺(tái)站，也是水利部第一批命名的“水土保持科技示范園區(qū)”和全國(guó)首批“中小學(xué)水土保持教育社會(huì)實(shí)踐基地”。臨澤站地處甘肅河西走廊中部，區(qū)域上代表了我國(guó)西北干旱荒漠綠洲風(fēng)沙區(qū)。園區(qū)橫跨臨澤荒漠－綠洲過渡帶，天然荒漠和人工綠洲景觀交錯(cuò)，荒漠區(qū)沙丘起伏，綠洲區(qū)地勢(shì)平坦。天然荒漠區(qū)水土流失類型以風(fēng)蝕為主，人工灌溉綠洲區(qū)則有輕微的水蝕和次生鹽漬化發(fā)生。 臨澤站位于甘肅省臨澤縣平川鎮(zhèn)五里墩村（100°07´E，39°21´N，海拔高度1384m），距離張掖市60公里、距離臨澤縣城30公里，交通便利。 臨澤站園區(qū)總面積51hm2 ，現(xiàn)有各類房屋建筑面積3300多m2；主要建筑物包括專家公寓、實(shí)驗(yàn)室、科普和培訓(xùn)中心、觀測(cè)房、職工宿舍、研究生公寓、廚房和餐廳、浴室等，各建筑物的功能定位明晰，區(qū)內(nèi)水、電和網(wǎng)絡(luò)等工作和生活設(shè)施配套基本齊全，能滿足80人同時(shí)駐站開展科學(xué)研究工作或者進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可舉辦100人左右的教育培訓(xùn)或?qū)W術(shù)會(huì)議，可供160人左右同時(shí)觀摩園區(qū)?，F(xiàn)有各類儀器設(shè)備50多臺(tái)（套），原值600多萬元，運(yùn)行在站區(qū)的野外觀測(cè)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室。 2． 基本功能 臨澤水土保持科技示范園區(qū)的北部是巴丹吉林沙漠邊緣，沙漠與綠洲之間有大面積的流動(dòng)沙丘和礫質(zhì)戈壁。上世紀(jì)七十年代，流沙威逼綠洲，已向古城內(nèi)推進(jìn)近5km。為了制止流沙入侵生產(chǎn)、生活區(qū)，解決和減輕沙患威脅，臨澤站在原臨澤縣平川公社三一、平川、五里墩大隊(duì)農(nóng)田北緣和一工程灘的沙漠、戈壁地段建立防沙治沙樣板工程，最終使得示范區(qū)域內(nèi)宜治理的5萬多畝沙漠化土地全部得到徹底根治，并向長(zhǎng)城外推出近5km，建成了“一工程村”和“壕洼村”二個(gè)穩(wěn)定高產(chǎn)的新綠洲村，三十年多來的收益是總投資的20多倍。 園區(qū)建設(shè)中形成“河西綠洲防沙治沙和沙荒地改造利用”模式研究成果獲得年甘肅省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、原林業(yè)部科技成果二等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。來自美國(guó)、德國(guó)、前蘇聯(lián)、澳大利亞、日本、印度、埃及、敘利亞和新西蘭等國(guó)家的專家和學(xué)者先后來臨澤水土保持科技示范園區(qū)和治沙樣板區(qū)考察交流并給予高度評(píng)價(jià)。更值得一提的是，國(guó)際著名生態(tài)學(xué)家Lindsay Stringer（2008）在國(guó)際權(quán)威期刊《Front Ecol Environ》發(fā)表的一篇綜述聯(lián)合國(guó)防治荒漠化行動(dòng)的文章中認(rèn)為臨澤綠洲沙漠化防治模式和成果是國(guó)際綠洲荒漠化防治的成功案例。 臨澤水土保持科技示范園區(qū)被水利部正式命名以后，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，提高示范園區(qū)科學(xué)性、先進(jìn)性。依據(jù)已制定的建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，園區(qū)正在逐步建設(shè)4個(gè)水土保持科技示范功能小區(qū)，包括綠洲外圍防沙技術(shù)示范小區(qū)、綠洲水土資源合理利用小區(qū)、綠洲水土保持節(jié)水措施示范小區(qū)和科普教育小區(qū)。 在科研業(yè)務(wù)方面，臨澤站除承擔(dān)CERN和CNERN野外生態(tài)環(huán)境要素的長(zhǎng)期定位觀測(cè)以外，2006-2010年，臨澤站共主持承擔(dān)和申請(qǐng)到各類項(xiàng)目（課題）50多項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)2300萬元。其中國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題1項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)杰出基金1項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)重點(diǎn)基金1項(xiàng)、中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程重大項(xiàng)目1項(xiàng)、中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金一般項(xiàng)目23項(xiàng)、其它類別項(xiàng)目（課題、專題）23項(xiàng)。這些研究項(xiàng)目（課題）的開展，不僅提高園區(qū)水土保持生態(tài)建設(shè)科技含量和防治水平，而且取得了良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 在科研成果方面，2006-2010年，臨澤站固定研究人員（包括研究生）在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表研究論文共 180 篇，其中：SCI、EI收錄64篇、CSCD收錄106篇、其它如會(huì)議論文等10篇；主、參編專（譯）著4部。成果獲甘肅省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利1項(xiàng)。 3． 教育功能 園區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)人員為臨澤站現(xiàn)有的固定科研人員，共15名，全部具有博士學(xué)位，其中高級(jí)職稱10人，有5人為博士生導(dǎo)師，3人為碩士生導(dǎo)師。2006-2010年，臨澤站進(jìn)站博士后4名，培養(yǎng)研究生54名。其中畢業(yè)（出站）40名、在讀（在站）18名；研究生中博士生43名、碩士生11名。培養(yǎng)的研究生中先后有13人（次）獲各種助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，研究生在讀期間主持或者申請(qǐng)到各類研究課題/專題8項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)100萬元。同時(shí)，臨澤站通過已有的實(shí)踐，正在為水土保持科普活動(dòng)編制培訓(xùn)材料，完全具有在干旱區(qū)資源與環(huán)境等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹行W(xué)生提供科普教育和科學(xué)實(shí)踐的能力。 針對(duì)不同年齡段的中小學(xué)生，園區(qū)的教育實(shí)踐活動(dòng)采取科普講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、科學(xué)實(shí)踐和夏令營(yíng)分段開展?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括： ① 綠洲荒漠景觀：通過對(duì)內(nèi)陸河流域荒漠和綠洲的形成、演變和發(fā)展等基礎(chǔ)知識(shí)的通俗講解，讓學(xué)生從自然科學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)區(qū)域內(nèi)朝夕相處的典型自然景觀有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)； ② 水土保持科技美工展板：臨澤水土保持科技示范園區(qū)在展覽室布置有圖文并茂的美工展板，是對(duì)園區(qū)概況、基礎(chǔ)條件、科學(xué)研究、教育功能等諸多信息的濃縮，通過聆聽專職老師講解，讓學(xué)生對(duì)臨澤水土保持科技示范園區(qū)有個(gè)初步印象； ③ 水土保持科普網(wǎng)站：以科學(xué)普及為核心和宗旨，以高水平的現(xiàn)代信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，用FLASH、圖片和淺顯易懂的文字等形式，讓學(xué)生初步掌握水土保持等基礎(chǔ)知識(shí)，訪問地址：http://www.careeri.cas.cn/kxcb/； ④ 水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)施：帶領(lǐng)學(xué)生觀摩園區(qū)內(nèi)的荒漠人工氣象站、自動(dòng)氣象站、荒漠小氣候梯度自動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)、荒漠植物蒸騰耗水測(cè)量系統(tǒng)、粉塵監(jiān)測(cè)儀、水土分析化驗(yàn)室等監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備（施），揭開水土保持科學(xué)研究和監(jiān)測(cè)的神秘面紗，培養(yǎng)他們投身自然科學(xué)研究的興趣與志向； ⑤ 水土保持樣板：由園區(qū)老中青幾代科學(xué)家經(jīng)過多年實(shí)踐獨(dú)創(chuàng)的“臨澤綠洲沙漠化防治模式”，有效地遏制了臨澤綠洲外圍流沙的推進(jìn)，解決了沙區(qū)土壤風(fēng)蝕嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的生態(tài)命題，是國(guó)際綠洲荒漠化防治的成功案例。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀摩園區(qū)創(chuàng)建的防沙治沙樣板帶，在幫助他們認(rèn)識(shí)水土保持技術(shù)措施和體系的同時(shí)，讓他們懂得人類改造和利用大自然的能力； ⑥ 節(jié)水農(nóng)業(yè)示范：地球上要是沒有水和水資源就無法進(jìn)行生產(chǎn)和生活，也就沒有人類，通過向?qū)W生灌輸廣泛存在于自然界中水的知識(shí)，特別是水的重要性和不可替代性，幫助了解內(nèi)陸河流域水資源的現(xiàn)狀與匱乏，提高他們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，逐步樹立他們的節(jié)水意識(shí)和觀念。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來地方政府和項(xiàng)目協(xié)作單位等組織干部群眾來園區(qū)參觀學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩的人數(shù)超過200人(次)/年，利用科技宣傳周、植樹節(jié)、防治荒漠化日和環(huán)境保護(hù)日等活動(dòng)，使地方中小學(xué)生接受科普教育的人數(shù)超過1000人(次)/年。 臨澤水土保持科技示范園區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)和科普實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)被國(guó)內(nèi)眾多媒體從不同側(cè)面進(jìn)行了報(bào)道，參與相關(guān)報(bào)道的媒體包括中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)站、甘肅日?qǐng)?bào)、國(guó)家生態(tài)系統(tǒng)野外科學(xué)觀測(cè)研究網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站、中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站、中國(guó)科學(xué)院蘭州分院網(wǎng)站、中國(guó)科學(xué)院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所網(wǎng)站和臨澤內(nèi)陸河流域研究站網(wǎng)站。 4． 管理體系 臨澤站現(xiàn)有的管理機(jī)構(gòu)如下：  臨澤水土保持科技示范園區(qū)經(jīng)過多年的運(yùn)行，在不斷總結(jié)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步制定了一套完善的管理制度，主要包括園區(qū)崗位責(zé)任與考核制度、園區(qū)常規(guī)監(jiān)測(cè)管理制度、園區(qū)資產(chǎn)管理制度以及園區(qū)后勤保障制度、園區(qū)科普教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法等。針對(duì)科普教育實(shí)踐活動(dòng)，特色主題由專人負(fù)責(zé)主講，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，明確了整個(gè)活動(dòng)過程的服務(wù)規(guī)范，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高服務(wù)質(zhì)量。 臨澤站的業(yè)務(wù)核心是認(rèn)識(shí)自然界，屬于環(huán)境友好型野外臺(tái)站，科研業(yè)務(wù)中無妨礙公共安全的設(shè)施（備）和危險(xiǎn)性廢棄物等，因而安全系數(shù)相對(duì)較高。觀摩實(shí)踐中最常見的問題是參觀人員對(duì)觀測(cè)設(shè)施（備）的影響，為此臨澤站經(jīng)過多年的運(yùn)行，已制定了切實(shí)可行的臺(tái)站安全制度、措施和預(yù)案，有力地保證活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材的安全性，配備了專門的安全保護(hù)人員，設(shè)置了必要的安全警示標(biāo)志。需要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)踐的選擇基礎(chǔ)性和適宜初學(xué)者的淺顯內(nèi)容，并由專人先行講解相關(guān)的操作程序和現(xiàn)場(chǎng)示范以后，才由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，也能最大限度地防止了意外事件的發(fā)生。此外，園區(qū)通過多年的運(yùn)行服務(wù)，具有簡(jiǎn)單的醫(yī)療救護(hù)能力，備有常用的應(yīng)急藥物（如輕微創(chuàng)傷、解暑、蚊蟲叮咬等），到平川鎮(zhèn)醫(yī)院的應(yīng)急距離約5Km左右。 臨澤站的運(yùn)行機(jī)制遵循“園”、“站”一家，以“站”帶“園”，以“園”推“站”，共同運(yùn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展的模式。在投入保障方面：一方面主管部門每年撥付臨澤站一定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，可以滿足園區(qū)日?；A(chǔ)設(shè)施運(yùn)行維護(hù)、勞工薪酬以及水電燃料動(dòng)力等基本的辦公支出；另一方面，針對(duì)區(qū)域資源環(huán)境的科學(xué)命題，臨澤站通過申請(qǐng)承擔(dān)相關(guān)的科研項(xiàng)目和課題，國(guó)家或者地方會(huì)投入一定的研究經(jīng)費(fèi)。 依據(jù)臨澤站科普教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法，園區(qū)已為教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置專職管理人員2名，對(duì)于大型的教育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校提出申請(qǐng)后和園區(qū)安排接待日期前，必須向地方政府部門、教育主管部門和園區(qū)主管部門備案，同時(shí)匯同地方政府相關(guān)部門、學(xué)校和園區(qū)制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，最大限度地保障園區(qū)開展教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全。 | ||||
| 中小學(xué)水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 1． 開放時(shí)間 每年的3-10月份野外站運(yùn)行期間，以5月份第三周的“科技活動(dòng)周”和中小學(xué)生暑期的夏令營(yíng)為主要開放時(shí)間。此外圍繞世界氣象日、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日、世界防治荒漠化和干旱日等紀(jì)念日不定期開放，亦可為服務(wù)主體在預(yù)約的特定日開放。 2． 開放天數(shù) 平均每年開放天數(shù)120天，接待1次中小學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。 3． 活動(dòng)形式 科普講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、科學(xué)實(shí)踐和中小學(xué)生夏令營(yíng)。 4． 活動(dòng)規(guī)模 科普講座和現(xiàn)場(chǎng)觀摩每次100人左右；科學(xué)實(shí)踐每次50人左右；夏令營(yíng)每期25人左右。 5． 活動(dòng)方案 以資源環(huán)境及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)普及為主線，圍繞天氣現(xiàn)象、干旱區(qū)氣候與環(huán)境、水資源、節(jié)水農(nóng)業(yè)、全球氣候變化等科學(xué)主題，向中小學(xué)生宣講和揭示地球科學(xué)的奧秘。 ① 科普講座：通過向孩子灌輸資源與環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助提高他們對(duì)人類賴以生存的資源環(huán)境的認(rèn)識(shí)，逐步樹立他們的節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。以多媒體教學(xué)為主，輔以畫板或者實(shí)物展示等，教學(xué)過程中穿插提問與答疑，適合1-3年級(jí)學(xué)生； ② 現(xiàn)場(chǎng)觀摩：帶領(lǐng)學(xué)生參觀臺(tái)站生態(tài)環(huán)境要素野外觀測(cè)場(chǎng)地和室內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)室，注重現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)地查看相結(jié)合，從理論向?qū)嵺`過渡，解惑釋疑，寓教于樂，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展主題討論，以培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，適合4-6年級(jí)學(xué)生； ③ 科學(xué)實(shí)踐：通過對(duì)野外臺(tái)站水、土、氣、生等生態(tài)環(huán)境要素監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)開放，在老師的指導(dǎo)下引入學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練，講解在先，實(shí)踐在后，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)完成生態(tài)環(huán)境要素野外測(cè)量或者樣品的室內(nèi)分析，真正實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并為有濃厚興趣或科學(xué)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中學(xué)生提供更為廣泛的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，適合7-9年級(jí)學(xué)生； ④ 夏令營(yíng)：園區(qū)將聘請(qǐng)訓(xùn)練有素、專業(yè)熱忱的工作人員精心設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，以體驗(yàn)農(nóng)家生活和野外生存訓(xùn)練為主，讓孩子在自然環(huán)境中關(guān)心別人；在克服困境中建立自信；在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作；在實(shí)踐過程中積累能力。適合4-9年級(jí)學(xué)生。 6． 活動(dòng)效果 通過挖掘國(guó)家級(jí)科研基地開展科普教育的資源優(yōu)勢(shì)，將課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合，形成基礎(chǔ)教育與科學(xué)實(shí)踐的合力，普及科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，提升科技應(yīng)用和創(chuàng)新能力，在全面提高青少年學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，探索新時(shí)期人才培養(yǎng)的有效途徑。 | ||||
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