中科院鹽亭紫色土農(nóng)業(yè)生態(tài)試驗(yàn)站
來(lái)源： 水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)網(wǎng) 上傳日期:2012-04-05 打印本文章 【字體】 大 中 小| 負(fù)責(zé)人:朱 波 | 電話:028-85232090 | E-mail: bzhu@imde.ac.cn | |||
| 聯(lián)系人:王小國(guó) | 電話：0816-7398600 | 傳真：028-85222258 | E-mail:xgwang@imde.ac.cn | ||
| 通訊地址：四川省成都市人民南路4段9號(hào)山地所 | 郵編：610041 | ||||
| 基地地址：四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣林山鄉(xiāng) | |||||
| 基地面積：53.3hm2 | 接待時(shí)間：8:00-18:00 | 開(kāi)放天數(shù)：300多天 | |||
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一、基本情況 1. 基礎(chǔ)條件 教育基地位于四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣林山鄉(xiāng)，距鹽亭縣城10公里，距綿陽(yáng)市100公里，交通便利。教育基地核心園區(qū)面積53.3 hm2，代表了四川盆地紫色土丘陵區(qū)水土流失類型區(qū)，具有典型代表性。教育基地土地使用手續(xù)合法完備，水、電、路、通訊、房建等基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全，基本滿足正常安全運(yùn)行和開(kāi)展教育需要。 2. 基本功能 教育基地全面規(guī)劃，溝坡兼治，綜合配置各項(xiàng)水土保持措施，形成比較完整的水土流失防護(hù)體系，宜治理的水土流失面積全部得到治理，水土流失得到有效控制，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益明顯。建成水土流失觀測(cè)區(qū)、水土流失模擬實(shí)驗(yàn)室、小流域綜合水土保持區(qū)、面源污染控制、榿柏混交低效林改造區(qū)和水保生態(tài)果園6個(gè)功能區(qū)，規(guī)劃設(shè)計(jì)合理，功能分區(qū)清晰，實(shí)施情況較好。教育基地水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)施納入全國(guó)水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，建有自動(dòng)氣象輻射觀測(cè)站、農(nóng)地小氣候梯度觀測(cè)站、林地小氣候梯度觀測(cè)站等20多項(xiàng)野外設(shè)施，徑流監(jiān)測(cè)小區(qū)總數(shù)達(dá)到100多個(gè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)時(shí)觀測(cè)、實(shí)時(shí)采集、數(shù)據(jù)傳輸、儀器管理和遠(yuǎn)程控制。教育基地與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、西南大學(xué)等大學(xué)進(jìn)行了廣泛的合作。圍繞紫色土土壤侵蝕、泥沙輸移等領(lǐng)域開(kāi)展了大量定位試驗(yàn)與觀測(cè)研究，承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃“973”、全球環(huán)境基金等項(xiàng)目30多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150多篇，被水利部命名為國(guó)家水土保持科技示范園區(qū)。教育基地推廣應(yīng)用高效農(nóng)業(yè)和面源污染防控技術(shù)，起到了良好的示范效應(yīng)。積極發(fā)展“其明柚”等特色產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 3. 教育功能 教育基地水土保持教育資源較豐富，布設(shè)了水土保持生態(tài)建設(shè)和監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)研究、面源污染控制等示范措施；探索了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)項(xiàng)目，建有人工模擬降雨小區(qū)，能展示本類型區(qū)主要水土流失發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程；制作了教育基地宣傳冊(cè)，配有5300多本圖書(shū)和有關(guān)標(biāo)識(shí)牌，建有網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://yga.imde.ac.cn）。教育基地教育能力較好，具備同時(shí)接待150名以上學(xué)生的能力，開(kāi)放條件便利，每年開(kāi)放時(shí)間在200天左右；編制了中小學(xué)水土保持教育活動(dòng)方案，配有講解人員。 4. 管 理 教育基地由四川省水利廳、綿陽(yáng)市人民政府、鹽亭縣人民政府、中科院成都分院、中科院•水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所五方共建，由中科院鹽亭紫色農(nóng)業(yè)生態(tài)試驗(yàn)站具體負(fù)責(zé)管理。管理制度完備，人員落實(shí)，職責(zé)明確，專人負(fù)責(zé)中小學(xué)水土保持教育社會(huì)實(shí)踐工作，公開(kāi)了接待時(shí)間和聯(lián)系方式；制定了安全應(yīng)急預(yù)案，設(shè)置了安全警示標(biāo)識(shí)，配備了小藥箱，具備基本的安全保障和醫(yī)療救護(hù)能力。教育基地經(jīng)費(fèi)來(lái)源相對(duì)穩(wěn)定，基本實(shí)現(xiàn)了自我運(yùn)行和發(fā)展。 5. 教育資料 鹽亭水保園備有完整的水土保持設(shè)施說(shuō)明及相關(guān)知識(shí)介紹手冊(cè)，教育宣傳資料也可到網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://yga.imde.ac.cn）下載閱讀。 6. 教育反饋 中小學(xué)生到水土保持教育社會(huì)實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)后，由講解員或負(fù)責(zé)人對(duì)所參觀學(xué)校的班級(jí)給予簽字證明，并在有基地標(biāo)志處給所有參觀學(xué)生老師合影以留紀(jì)念。 同時(shí)，設(shè)置基地意見(jiàn)本、網(wǎng)站（http://yga.imde.ac.cn）、電話、信箱等聯(lián)系方式，征求學(xué)生和老師的意見(jiàn)，不斷完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)教育作用，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把自己真正作為基地的主人，親自為水土保持實(shí)踐活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 7. 安全保障 (1)學(xué)生一到基地，首先應(yīng)進(jìn)行安全教育，內(nèi)容包括：野外參觀時(shí)注意人身安全，要按照景點(diǎn)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)行動(dòng)；不要單獨(dú)離群游覽，防止迷路；不要踩踏、破壞莊稼、草木；禁止攀爬野外實(shí)驗(yàn)設(shè)施，行動(dòng)聽(tīng)從指揮；室內(nèi)參觀時(shí)，對(duì)于儀器、試劑和玻璃器皿等在講解員或負(fù)責(zé)人的未同意下切勿接觸和擅自挪動(dòng)等。 (2)制定有安全應(yīng)急預(yù)案 基地所有功能區(qū)均設(shè)有專門(mén)保安人員，在危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置安全警示標(biāo)志和必要的防護(hù)措施，所有參觀學(xué)習(xí)有講解人員及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安全，確保參觀順利完成。 (3)醫(yī)療保障 由鹽亭縣地震災(zāi)害重建專款建設(shè)的鹽亭縣林山鄉(xiāng)醫(yī)院距離鹽亭水保園核心區(qū)僅300米左右，具備有較好的醫(yī)療救護(hù)與保障能力。核心區(qū)內(nèi)配備“醫(yī)療小藥箱”，內(nèi)有常用藥品，能解決簡(jiǎn)單的醫(yī)藥問(wèn)題。 |
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二、中小學(xué)水土保持教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 （一）小學(xué)生水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 1、水土保持基礎(chǔ)知識(shí)教育 ⑴ 編印適合小學(xué)生閱讀的《水土保持知識(shí)》教育畫(huà)冊(cè)，選派專門(mén)老師授課，利用一學(xué)期時(shí)間學(xué)完，普及水土保持基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)水土保持教育，培養(yǎng)起小學(xué)生初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境理念。 ⑵ 編制水土保持宣傳教育圖冊(cè)。在教育基地贈(zèng)送給前來(lái)參觀實(shí)踐的小學(xué)生，讓孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)全社會(huì)積極參與水土保持社會(huì)實(shí)踐。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子影響家長(zhǎng)。學(xué)校與基地開(kāi)展的水土保持教育，通過(guò)多樣化的形式，讓孩子與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)交流，在家庭中實(shí)現(xiàn)良好的水土保持觀念，在全社會(huì)形成環(huán)境保護(hù)觀念。廣泛深入的水土保持普及教育，在孩子幼小的心靈中慢慢扎根，并轉(zhuǎn)化成孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)。 ⑶ 在每年3月份水土保持宣傳月、周、日期間，選派小學(xué)生代表和地方水土保持工作人員一起走上街頭，開(kāi)展水土保持實(shí)地宣傳活動(dòng)，讓他們更加深入地為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)做出積極努力。 2、水土保持社會(huì)實(shí)踐教育 ⑴ 參觀水土保持社會(huì)實(shí)踐教育基地――四川鹽亭水土保持科技示范園區(qū)。讓孩子們?cè)谟斡[中受到保護(hù)水土、愛(ài)我家鄉(xiāng)的實(shí)際教育。參觀路線為：水土流失觀測(cè)場(chǎng)→風(fēng)化侵蝕觀測(cè)場(chǎng)→允許侵蝕量觀測(cè)場(chǎng)→裸地侵蝕觀測(cè)場(chǎng)→標(biāo)準(zhǔn)氣象場(chǎng)→水土流失人工模擬研究實(shí)驗(yàn)室→面源污染控制功能園區(qū)→水土保持生態(tài)果園功能區(qū)→室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。 ⑵ 開(kāi)展“兒歌對(duì)對(duì)碰”聯(lián)唱活動(dòng)。讓孩子們?cè)诮逃赜^光游覽之余，唱響有關(guān)“保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)綠色”的兒歌，比比看誰(shuí)唱得多，唱得好，推選出基地“小歌星”，專門(mén)負(fù)責(zé)教唱綠色兒歌。 ⑶ 在基地開(kāi)展“做水土保持小衛(wèi)士”、“保護(hù)水土資源，建設(shè)秀美家園”等少先隊(duì)主題班會(huì)。 (4) 在基地開(kāi)展豐富多彩的暑假夏令營(yíng)活動(dòng)，時(shí)間1天。內(nèi)容為：參觀水土保持最新圖片展覽；舉辦水土保持標(biāo)語(yǔ)硬筆、軟筆書(shū)法比賽，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀作品，發(fā)放獎(jiǎng)品；開(kāi)展“我為基地做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，親自參加基地的簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，如：挖坑、運(yùn)土等。 （二）中學(xué)生水土保持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 1、水土保持理論教育 ⑴ 編印適合中學(xué)生閱讀的《水土保持知識(shí)》教育讀本。選派專門(mén)老師授課，利用一學(xué)期時(shí)間學(xué)完，普及水土保持基礎(chǔ)知識(shí)。讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)從學(xué)校學(xué)起，從學(xué)生身邊小事做起，通過(guò)水土保持教育，進(jìn)一步培養(yǎng)起青少年良好的生態(tài)理念。 ⑵ 編制水土保持宣傳教育圖冊(cè)。在教育基地發(fā)放到前來(lái)參觀實(shí)踐的中學(xué)生手中，并聯(lián)合新聞媒體作現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)向宣傳，逐步擴(kuò)大宣傳效果。 ⑶ 讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)全社會(huì)積極參與水土保持社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校與基地開(kāi)展的水土保持教育，通過(guò)多樣化的形式，讓孩子與家長(zhǎng)交流切磋，在家庭中形成良好的水土保持觀念，在全社會(huì)形成環(huán)境保護(hù)觀念。廣泛深入的水土保持普及教育，在孩子心靈中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并轉(zhuǎn)化成孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生帶家庭，學(xué)校聯(lián)社會(huì)，輻射全社會(huì)的宣傳教育功能。 ⑷ 在每年3月份水土保持宣傳月、周、日期間，選派中學(xué)生代表和地方水土保持工作人員一起走上街頭，開(kāi)展水土保持實(shí)地宣傳活動(dòng)，讓他們更加深入地為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。 2、水土保持社會(huì)實(shí)踐教育 (1) 參觀水土保持社會(huì)實(shí)踐教育基地――四川鹽亭水土保持科技示范園區(qū)。在游覽中受到保護(hù)水土、愛(ài)我家鄉(xiāng)的實(shí)際教育。參觀路線：小流域生態(tài)水文生態(tài)野外觀測(cè)區(qū)→水土流失觀測(cè)場(chǎng)→水土流失影響因素觀測(cè)場(chǎng)→風(fēng)化侵蝕觀測(cè)場(chǎng)→允許侵蝕量觀測(cè)場(chǎng)→裸地侵蝕觀測(cè)場(chǎng)→標(biāo)準(zhǔn)氣象場(chǎng)→水土流失人工模擬研究實(shí)驗(yàn)室→面源污染控制功能園區(qū)→水土保持生態(tài)果園功能區(qū)→榿柏混交低效林改造功能區(qū)→小流域綜合水土保持示范功能區(qū)→其它輔助觀測(cè)功能區(qū)→室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。 (2) 設(shè)置適合中學(xué)生水土保持實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)項(xiàng)目。例如：在多媒體影音室觀看“水土流失危害”教育片，體驗(yàn)水土流失導(dǎo)致山洪、泥石流發(fā)生、發(fā)展的演示等內(nèi)容，讓學(xué)生親身感受到水土流失的危害性，搞好水土保持的重要性。在安全的前提下，指導(dǎo)學(xué)生在野外按照標(biāo)準(zhǔn)方法采集水樣和土樣，讓學(xué)生親身體會(huì)水土保持研究工作。 (3) 在基地開(kāi)展“保護(hù)水土資源，建設(shè)秀美家園的必要性”、“生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展”等中學(xué)生辯論會(huì)。通過(guò)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生們深入了解水土保持生態(tài)建設(shè)，更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 (4) 在基地開(kāi)展豐富多彩的暑假夏令營(yíng)活動(dòng)，時(shí)間兩2-3天。內(nèi)容為：請(qǐng)水土保持專家講解水土保持基礎(chǔ)知識(shí)，參觀水土保持最新圖片展覽；舉辦現(xiàn)場(chǎng)水土保持楹聯(lián)征集和水土保持標(biāo)語(yǔ)硬筆、軟筆書(shū)法比賽，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀作品，發(fā)放獎(jiǎng)品；開(kāi)展“我為基地做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，親自參加基地的體力勞動(dòng)，如：挖坑、抬土、搬運(yùn)等。 (5) 春季或秋季聯(lián)合學(xué)校舉辦“小小攝影家”攝影比賽。內(nèi)容為：在校園或基地內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)水土保持實(shí)踐中學(xué)生們參加活動(dòng)的精彩場(chǎng)面。評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)30名。并向獲獎(jiǎng)作者發(fā)放獎(jiǎng)品，同時(shí)將獲獎(jiǎng)作品編輯成冊(cè)，作為水土保持宣傳圖冊(cè)廣泛宣傳。 |
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