泉州市地處福建省東南沿海，是福建省水土流失嚴重地區(qū)之一，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人為造成的水土流失也比較突出，水土流失已成為制約我市經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的主要因素之一。為更好地探索和拓展水土保持宣傳教育新途徑，強化國民水土保持意識，進一步貫徹泉州市委市政府建設(shè)生態(tài)市的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展、水土資源的可持續(xù)利用、生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)維護目標。幾年來，我市認真貫徹落實教育部印發(fā)的《中小學環(huán)境教育實施指南（試行）》、福建省水土保持委員會辦公室發(fā)出的《關(guān)于開展中小學生水土保持普及教育的通知》等文件精神，開展了以青少年為主要對象的水土保持科教普及活動，積極尋求多部門合作，將以青少年為重點的水土保持科教普及工作與素質(zhì)教育及鄉(xiāng)土教育有機結(jié)合起來，大大激發(fā)了中、小學生的參與熱情，提高了青少年的水土保持意識，喚醒全民關(guān)注、支持、參與到水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)中來。為進一步提高全社會特別是青少年的水土保持意識，推動我市水土保持工作， 2006年，我市科協(xié)、教育局、水保辦、青少年科技教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)起在全市開展以“保持水土，和諧社會”為主題的“泉州市青少年‘十百千萬’水土保持科技傳播行動”活動。即組織10期水土保持科技夏令營；組織百校百場水土保持科普講座和水土保持科普圖片展；組織開展千篇（幅）青少年水土保持小論文和攝影作品征集活動；組織舉辦萬人水土保持科技知識問卷競答活動。整個活動分啟動、組織實施、成果展與表彰總結(jié)等三個階段，歷時7個月，收到良好的宣傳教育效果。

　　一、主要做法與成效

　?。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，積極籌備。各單位領(lǐng)導十分重視這次活動，專門成立由市科協(xié)常務副主席任組長，教育局、水保辦主要領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，就活動主題、內(nèi)容、規(guī)模等具體事項多次進行商討，共同研究制定活動方案，并聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展泉州市青少年“十百千萬”水土保持科技傳播行動的通知》。各縣（市、區(qū)）也相應成立組織機構(gòu)，認真制定各項活動的具體計劃，并組織實施。

　　（二）多方配合，精心組織。市、縣（市、區(qū)）科協(xié)和水保辦共同籌集活動經(jīng)費30萬元；市科協(xié)、教育局、水保辦聯(lián)合組織學校教師編寫《水土保持科普讀本》和宣傳教育材料；教育局組織百校千名教師參與活動的組織，確?；顒拥捻樌_展。還充分發(fā)揮科協(xié)、教育部門科普教育基地、科技示范學校等的職能作用，整合多種有利資源，加強協(xié)作，推動了青少年水土保持科教普及活動的開展。各學校結(jié)合自身實際，有選擇地組織學生參加活動，將水土保持教育與科普活動、水土保持宣傳月活動、青少年科技實踐活動、青少年創(chuàng)新大賽活動等相結(jié)合。學校老師及廣大科技工作者以“大手拉小手”的形式積極參與活動的指導和輔導，主動配合開展活動。如安溪縣藍溪中學，結(jié)合水土保持宣傳月活動，舉辦水土保持法律知識講座和法律知識競賽。泉州實驗中學組織開展水土保持科技活動周，舉辦水土保持科技講座、水土保持科技夏令營，帶學生到安溪縣崩崗區(qū)，讓學生親身體驗“水土流失”與“水土保持”，回校后，部分學生還主動參加科技創(chuàng)新大賽，使學生既學到理論知識，又學到實踐知識，還鍛煉了動手和思考能力。

　?。ㄈ┏晒怀觥⒊尚э@著。在有關(guān)單位和廣大師生的共同努力下，泉州市青少年“十百千萬”水土保持科技傳播行動成果突出。全市共印發(fā)《水土保持科普讀本》、《水土保持法》等5000余冊；制作《水土保持科普掛圖》30套，在百所校園巡回掛展；分發(fā)水土保持科普和法律知識答卷6萬份，5.5萬人參加答卷，評出優(yōu)勝者100人；舉辦水土保持科普講座113場；組織10期水土保持科普夏令營；征集到經(jīng)各縣（市、區(qū)）初選并推薦參加市級評選水土保持科技小論文和攝影作品1000余篇（幅），評出優(yōu)秀論文120篇、優(yōu)秀攝影作品80幅，優(yōu)秀組織獎20個，并將獲獎論文匯編成冊，發(fā)放到各參與學校?；顒咏Y(jié)束后，結(jié)合“全國科普日”活動，在我市科技館舉辦了泉州市青少年“十百千萬”水土保持科技傳播行動成果展開幕暨表彰儀式，市領(lǐng)導出席開幕式，學校組織學生參觀成果展，進一步擴大了社會影響。這次活動的開展，全市有近30萬人次受到不同程度的水土保持科普教育，將我市的水土保持教育推向一個新高度。泉州實驗中學學生興趣小組，創(chuàng)作的“水土保持模型”，獲得福建省第22屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。

　　這次活動規(guī)模大、范圍廣、形式多，收到了良好的宣傳教育成效。使青少年增強珍惜水土資源，愛護美好家園的理念；提高保護水土資源、人人有責、從我做起的意識；激發(fā)青少年參與水土保持事業(yè)的熱情。如晉江二中成立了水保小分隊，發(fā)出“節(jié)約用紙，回收塑料瓶，保護森林，保持水土”的助學倡議書；安溪縣感德中學學生自覺帶“法”回家，勸說家長不要亂開墾林地種茶，破壞生態(tài)環(huán)境。發(fā)揮了“小手拉大手”、學生影響家長、學校帶動社會的作用。引起領(lǐng)導、干部、群眾對水土保持的關(guān)注、重視和支持。泉州市政府越來越重視水土保持工作，把水土流失防治目標任務列入環(huán)境目標責任制的內(nèi)容，逐年增加水土保持專項經(jīng)費，2005年安排專項經(jīng)費200萬元、2006年300萬元、2007年350萬元；安溪縣政府提出全面建設(shè)生態(tài)茶園和禁止開墾林地種茶的號召，3年來全縣共建設(shè)生態(tài)茶園12萬畝，維護了生態(tài)環(huán)境。晉江市開發(fā)建設(shè)單位較好地落實水土保持“一案、四同時制度”，維護了水土保持生態(tài)建設(shè)示范城市的良好形象。

　　二、鞏固成果，繼續(xù)推進。

　　各縣（市、區(qū)）水保辦結(jié)合實際情況，因地制宜，繼續(xù)與相關(guān)部門聯(lián)手開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，進一步推進工作廣泛開展。2007年安溪縣水保辦與教育局、團縣委聯(lián)合舉辦以“保持水土，愛我茶鄉(xiāng)”為主題的“水土杯”青少年演講比賽，還結(jié)合水土保持“廣場文藝晚會”進行水土保持科普和法律法規(guī)競答。晉江市水保辦、教育局、團市委聯(lián)合舉辦“水保杯”中小學生校園歌手大賽；水保辦、水利局、教育局聯(lián)合編印《晉江市水土保持科教活動讀本教材》及光碟，發(fā)行到中、小學校。為了給青少年的水土保持宣傳普及教育提供更多的社會實踐場所，我市還先后建立、完善了水土保持普及教育基點中、小學校20多所、素質(zhì)教育基地4個。青少年水土保持科教普及活動在我市不斷延伸和拓展，這將有力地推動我市水土保持事業(yè)又好又快發(fā)展。

　　三、幾點啟示

　　我市水土保持科教普及活動成功經(jīng)驗給我們3點啟示：

　　1、借助科普平臺、教育陣地開展青少年水土保持科教普及活動，是水土保持宣傳教育的有效途徑。

　　2、從娃娃抓起，讓青少年從小樹立水土保持意識，養(yǎng)成生態(tài)文明素質(zhì)，是建設(shè)秀美山川的一項重要基礎(chǔ)工作。

　　3、部門聯(lián)手共同培育師資隊伍、建立實踐基地、編寫科普教材，是提高水土保持科教普及活動成效的必要條件。