十年水保綻繁花素質(zhì)教育結(jié)碩果 黑龍江省牡丹江市北安小學(xué) 北安小學(xué)位于祖國東北邊陲牡丹江，始建于45年，現(xiàn)有17個教學(xué)班，760名學(xué)生，教職工79人，校園占地面積1.3萬平方米。是一所環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、具有光榮傳統(tǒng)和豐富文化底蘊的省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。 自1998年以來，我們針對大多數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)村，學(xué)生和家長對水保意識淡漠的現(xiàn)狀，采取學(xué)科滲透、活動引領(lǐng)、實踐拓展并行的措施，強化學(xué)生的水保意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生的水保意識和綜合素質(zhì)明顯提升。經(jīng)過多年探索與實踐，我校的水保特色教育引起了諸多新聞媒體的關(guān)注，中央電視臺曾2次到校進行采訪報道，并邀請師生代表到中央電視臺做客訪談水保，《光明日報》、《中國水利報》、《黑龍江日報》、省、市電視臺等多家新聞媒體都進行了專題報導(dǎo)，水利部和省、市水利及教育部門領(lǐng)導(dǎo)對我們開展水保特色教育非常關(guān)心和重視，多次來校指導(dǎo)工作，并給予高度評價。06年我校被確定為全省唯一的水土保持基點校的示范學(xué)校。我們的主要做法是： 一、學(xué)科滲透，筑水土保持教育之基 為了培養(yǎng)學(xué)生的水土保持意識，實現(xiàn)教書育人的根本宗旨。我們將水保教育與養(yǎng)成教育有機結(jié)合，形成了具有北安小學(xué)特色的教育發(fā)展之路，實現(xiàn)了“三個育人”。 1、確立辦學(xué)理念，做到教育育人。我們把水保教育作為全面實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容納入總體辦學(xué)目標(biāo)，提出以水保教育為切入點，深化和拓展養(yǎng)成教育特色的辦學(xué)思路，并貫穿于教育教學(xué)的始終。結(jié)合學(xué)生年齡特點，從知識、行為、能力三個訓(xùn)練點，有層次、分階段、循序漸進地開展教育教學(xué)活動。低年級主要從了解水土流失及其危害入手，加強水保認(rèn)識；中年級從水土流失類型、特點、成因及治理方法入手，培養(yǎng)行為養(yǎng)成；高年級從了解當(dāng)代世界生態(tài)環(huán)境危機和我國生態(tài)環(huán)境問題入手培養(yǎng)責(zé)任感和創(chuàng)新能力；通過由淺入深、由低至高的系統(tǒng)教育，使學(xué)生形成了較完整的知識體系，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，鍛煉了多方面能力。 2、整合學(xué)科資源，做到教學(xué)育人。為突出水保教育特色，我們開發(fā)了水保校本課程，在“黑龍江省牡丹江市水土保持教育”（小學(xué)版）教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了與學(xué)生年齡相適應(yīng)的較為系統(tǒng)、圖文并茂、喜聞樂見的校本教材，每周安排一課時，由專職教師上水保專業(yè)課，向?qū)W生普及水保知識。并將水保課與其他學(xué)科整合，創(chuàng)建水保滲透課教學(xué)模式，把水保知識和行為意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到各個學(xué)科，使學(xué)生感受到教育無時、無處不在。如：在語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)中，把特色教育合理融合，既豐富了授課內(nèi)容，又傳授了水保知識。同時把綜合實踐課進行拓展和整合，開設(shè)水?；顒诱n，通過確定課前活動主題，查找、收集資料等環(huán)節(jié)，課上有組織、有目的、有策略、有針對性的活動，加深了學(xué)生對水保專業(yè)知識的理解和掌握，使教育效果事半功倍。 3、提升園區(qū)文化，做到環(huán)境育人。為使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園，水保的宣教基地，我們有效的打造了水保環(huán)境文化。在校園內(nèi)建設(shè)了“水保知識長廊”；辟建了全市唯一的微型水保植物園；佇立了水保標(biāo)志物——水保杯；開辟了水保陳列室；構(gòu)建了水保樓道文化。這些措施成為“無聲課堂”，起到了“潤物無聲”的育人目的。 二、活動引領(lǐng)，展水土保持教育之翼 我們把開展豐富多彩的課內(nèi)外活動作為普及水保知識、提高水保意識、培養(yǎng)良好習(xí)慣的有效措施。通過開展三方面活動，提高特色教育質(zhì)量。 1、開展常規(guī)活動，增強水保意識。我們以少先隊為活動陣地，始終堅持在每周升旗儀式的講話中融入“保護母親河”、“小行動保護大地球”等內(nèi)容，增強學(xué)生愛護大自然的自覺意識，收到了很好的教育效果。開展天天見水保行動；班班見綠色崗位活動，使水土保持和關(guān)愛地球、保護環(huán)境成為每名學(xué)生的自覺行動。 2、開展特色活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣。我們以水保綠色科學(xué)院為依托，結(jié)合6.29、3.22等一些重大紀(jì)念日，開展主題班隊會活動。結(jié)合水保教材，開展小調(diào)查、小研究、小考察、小設(shè)計、小倡議的專題活動。開展水保知識競答、征文、手抄報比賽和綠色文明用語征集競賽活動，使學(xué)生在寬松、愉快的氣氛中掌握水保知識，宣傳水保理念，提高社會公德意識，增強社會責(zé)任感。 3、開展體驗活動，提高實踐能力。我們把“實踐園”作為水?；顒訉嵺`體驗基地，開展“我和小樹做朋友”的護綠、認(rèn)養(yǎng)活動；“校園綻新顏”潔凈活動等；培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、懂合作、善創(chuàng)造的能力。開展水保進家庭的體驗活動，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)水保小博士、護綠小天使、家庭小巧手等，收到了學(xué)生帶動家庭，家庭影響鄰里和社會的效果。 三、實踐拓展，豐水土保持教育之體 我們立足通過實踐把學(xué)生學(xué)到的知識融會貫通，使他們切實感受到水保的重大意義。通過“三走進”，使學(xué)生的水保意識和實踐能力得到進一步拓展。 1、走進社區(qū)，爭做水保小衛(wèi)士。為拓寬水保教育渠道和領(lǐng)域，我們組織學(xué)生走出學(xué)校，走進社區(qū)，開展義務(wù)宣傳。多次參加市科委組織的科技“三下鄉(xiāng)”活動，宣傳水土流失的危害，呼吁人們保護水土資源，共向廣大群眾發(fā)放宣傳單8萬份，水保知識小冊子2萬冊。開展了綠色一條街的宣傳、維護活動；水保督察、探測活動，把生活中對水土資源造成危害的各種情況，以我是社區(qū)小公民身份向有關(guān)單位建議、報告，促進了學(xué)生水保意識的提升。 2、走進社會，爭做水保小專家。為推動水保教育由校內(nèi)向社會拓展，我們先后十余次組織學(xué)生到磨刀石等近郊進行實地考察，了解那里的水土流失情況及綜合治理效果，請省、市水保專家為學(xué)生現(xiàn)場講座。通過實地考察、學(xué)習(xí)，使學(xué)生們增強了對保護水土資源重要性的認(rèn)識。六年一班關(guān)勝男同學(xué)，假期到農(nóng)村走親戚時，發(fā)現(xiàn)有人在山坡上砍伐樹木，立即撥打110報警，使濫砍濫伐行為得到了及時制止。 3、走進自我，爭做水保小明星。我們以多元、開放、發(fā)展作為評價著力點，搭建“群星璀璨耀映校園”的PK臺，在教師中開展“五型五優(yōu)團隊”水保特色教育崗位明星評比，打造了一支思想過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。在學(xué)生中開展了“十星十小”四星級雛鷹水保好少年評比，積極營造了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，使教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到同步提升。近年來，學(xué)校先后涌現(xiàn)出30多名省、市、區(qū)級優(yōu)秀教師，有400多名學(xué)生在國家、省、市各類競賽中獲獎。 我校開展的水保特色教育，雖然取得了一些成績，但距上級的要求還有一定的差距，今后，我們會在教育及水利部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在實施素質(zhì)教育的百花園中，定會綻放出一朵鮮艷的奇葩。